【文档说明】川教版英语三年级下册《Lesson O Can You Fly？》备课教案1.docx，共(3)页，17.620 KB，由小喜鸽上传

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LessonOCanYouFly？教材内容本课是新路径英语三年级下册的内容。三年级下册学习的动作内容较多，在学习完这些动词后，通过本课表能力的描述，学习can…的句型。在学习中继续学习一些表示动作的词。在教学中用多媒体呈现动作，在视觉上刺激，让学生用英语对自己的能力进行描述

，并在此基础上进行语言交流，展开交际。教材的地位本节课在学生学习了bird、monkey、rabbit、fly、jump等动物和动作词汇的基础上进一步学习一些相关词汇。这些词汇有关学生在日常生活中经常接触的动作，与小学生的生活和学习密切相关。同时，这些单词都比较简单，易

于上口，学生乐学，积极性非常高。由于学生经常要做这些动作，潜移默化中会想起这些单词，在真实的情景中会运用这些单词，这体现了新课程标准所倡导的发展学生语言运用能力的目的教学目标依据教材自身体系、本节课内容和学生现有认知水平确定以下教学目标。【知识目标】1、能听、说

、认读单词cook,act,climb,drive,sleep；能听懂一些简单的指示语，并按照指令做出相应的动作。2、能用英语进行对话：Canyou…?Yes,Ican.\No,Ican't.理解why?BecauseI'ma…【能力目标】能够在日常生活中用英语介绍动物及其各自的能

力。【情感目标】通过在英语课堂上互动学习(听、说、做动作、唱歌谣等)，感受语言的魅力，激发学习兴趣。2．教学重难点本课时的教学重点是让学生能够听、说、认读关于动作的5个单词：cook,act,climb,drive,s

leep，并能够运用自己所扮演的动物解释能与不能的事。教学难点是让学生听懂Canyoudosth?Why?并能够流利的回答。教学步骤：Step1：GreetingT:Hello,boysandgirls.S:Hello,MissHe.T:N

icetoseeyouagain.S:Nicetoseeyou,too.Step2：Warm-up1.让学生听一段游戏音乐，激发学生学习的兴趣，用闯关带入到今天的课程。2.引导学生进入第一关GuessingGame（通

过PPT快速闪现图片，让学生复习关于工作的单词）3.Brain-storming让学生根据刚才游戏的提示，说出其他学过的动作的单词，为后面打的学习复习及热身。T:Areyouhappy?S:Yes,Iamh

appy.T:Now,let’sreviewthenewverbs.Ok?S:Ok.Step3：Review1.通过phonics复习新单词。2.通过两个游戏复习单词：Let’splay.让学生猜测矩形后的图片；Whichismissing？仔细观察，找出隐藏的

单词。3.完成第一关的通关，学生可以选择自己的奖励Step4Let’stalk1.出示PPT,想听课文，让学生整体感知课文，更加深刻形象地让孩子们感知can…的句型。T:now,herecomes4friends.H

eis…sheis…aretheyhappy?S:yes.T:yestheyarehappy.Because,theywillhaveaparty.Look,heis…sheis…2.跟读课文，进一步感知课文，并实时纠正课文中出现的读音错误

Readafterthetape,andanswer.Questions:Canhefly?Why?Canshefly?Why?3.细读课文，讲解课文中的重点在此过程中引导学生用because来回答。4.分小组读5.表演师

示范T:Now,MissHeisapanda.Iamapanda,Icanclimb.（师戴头饰，做动作）T:Whocanact?S:Iamabird,Icanjump.（生戴头饰，做动作）T:Hello,rabbit.S:Hello,SherryT:Canyoujump?S:Yes,Ican.

（邀请另一名学生，扮演鸭子，）S:Iamaduckling,Icanswim.（生戴头饰，做动作）T:Hello,duckling.S:Hello,SherryT:Canyoujump?S:No.T:Youcansay:no,Ican’t.（板书）S:No,Ican’t.（拓展）1、请

学生带上自己制作的动物头饰，actthedialogue.2、学生可根据自己学过的内容创编对话Step5Sentences1、通过练习巩固本课新句型2、适时纠正学生过程中的错误3、完成第3关闯关，学生通关，Summary。Step6Homework1)Pra

ctisethesentences☆☆2)Readandactthedialouge.☆☆☆板书设计：LessonOCanYouFly？Canyou...？Yes，Ican./No，Ican't.