【文档说明】《分式》导学案-八年级下册数学华师大版.doc，共(4)页，639.500 KB，由小喜鸽上传

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1课题：《分式》班别姓名【学习目标】1、学生能了解分式的概念，并会从一些代数式中识别出哪些是分式。2、学生会把字母的值代入分式中，求出分式的值。3、学生会指出分式有意义、分式无意义、分式的值为0时，分式中字母的取值范围。【教学过程】一、告知目标1、若

姚明x场球共得y分，则他平均每场球得分。2、若刘翔跑完110米栏需要y秒，则他的平均速度是米/秒。3、汽车从广州开往黔西约为1100千米，汽车的平均速度为V千米/小时，由于开通了高速公路，路程缩短了a千米，平均速度提高了b千米/

小时，则现在它到达黔西所需要的时间为小时。二、明确概念分式的概念：一般地，用A、B表示两个整式，AB可以表示成AB的形式。如果B中含有，那么称为分式，其中称为分式的分子，称为分式的分母。三、巩固概念火眼金睛：下列式子中

，哪些是分式？哪些是整式？①2x②32③x1④2x⑤412x⑥nmmm⑦yx3⑧π2⑨xx2⑩23xx分式：整式：2四、运用概念环节一：例1、当1a时，求分式121aa的值。解：当1a时，112121aa

同步练习：当2x时，求分式2132xx的值。环节二：分数有意义，它的分母不能为0，则对于分式AB要有意义，你们觉得它需要满足什么条件呢？例2、当x取何值时，分式81x有意义？解：要使分式81x有意义，则分母1

x≠，即x。同步练习：（1）当a取何值时，分式121aa有意义？（2）当x取何值时，分式163x无意义．．．？环节三：由于分式AB要有意义，需要保证分母0B,如果要使得分式的值为0，只能是谁为0呢？也就

是说，分式AB的值为0的条件是：。3例3、当a取何值时，分式121aa的值为0？解：要使分式1021aa，则分子1a即a当a时，分母21a（检验分式是否有意义的步骤）∴当a时，分式12

1aa的值为0同步练习：当a取何值时，分式211aa的值为0？五、目标检测（5分钟内完成）1、下列各式是分式的是（）A、32yxB、21C、x3D、x1092、（2016湖北武汉）若代数式13x实数范围内有意义，则实数x的取值范围（

）A、x＜3B、x＞3C、x≠3D、x=33、分式912x无意义．．．的条件是（）A、x=3B、x=±3C、x≠3D、x＜34、若分式11xx的值为0，则x的值为（）A、1B、-1C、±1D、245、分式213a有意义，则a的取值范围是。6、选一个你喜欢的x值，求出分式22xxx

的值。7、（提高题选做）当x取何值时，分式224+6xxx的值为0？六、收获与体会七、课后作业1、当x取何值时，分式有意义，并求出当2x时分式的值。①x32②1xx③x52④122xx2、当m取何值时，分式的值为0？①1mm②

32mm③112mm④23-1mm