【文档说明】青岛版（六三制）五年级数学下册《回顾整理——总复习》教学素材.doc，共(1)页，23.500 KB，由小喜鸽上传

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《图形的位置与运动回顾整理》学情分析图形的位置与运动是学生学习图形与几何的开始，它也是今后学生继续学习平面几何与立体几何的基础。因此让学生进一步认识图形的变换方式，加深对图形的认识，并让学生在观察、操作、想象

等活动中发展空间观念,进一步认识和用方向与距离确定物体的位置的方法是回顾整理的主要目标之一。www.renjiaoshe.com小学生空间想象能力差，对于几何知识处于似懂非懂状态，所以在复习这部分知识时要依据学生的年龄特点。一、结合生

活实例，在观察与比较中认识图形的运动。二、借助操作活动，加深对图形运动的认识，帮助学生领会图形变换的特征加强学生操作活动，也是提高图形变换教学成效的一个策略。图形变换的操作主要是在方格纸上画一个图形经变换后的图形。鼓励学生动手操作，并在操作过程中积极思考，发展思维能力。三

、注重从变换的角度，引导学生欣赏图形、设计图案。四、在解决问题中注重“图形的运动”和相关知识的联系，发展空间想象力和解决问题的能力。总之，小学阶段有关图形运动的目标达成是一个循序渐进的过程，教师在课堂教学中应该注重多种策略的运用，

并以图形的运动教学为载体，培养学生的几何直观，发展空间观念。培养空间观念需要大量的实践在教学当中，不断的去积累我们的教学经验，不断深入的学习思考。通过图形与几何的教学，真正的达到课标对我们教学的基本要求。在数学活动中感悟数学

思想，积累数学活动经验。通过开展观察、操作、想象等活动使学生经历学习过程，从而发展学生的空间观念。