【文档说明】《第一节 自然特征与农业》教学设计16-人教版地理八年级下册.docx，共(3)页，62.378 KB，由小喜鸽上传

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第九章第一节《青藏地区的自然特征与农业》教学设计学习目标：1.会读图说明本区的地理位置和范围。2.通过地图和资料分析本区的地形、气候、河流等自然环境特征。3.联系实际分析自然环境对农业的影响。重点：1.通过地图和资料分析本区的地形和气候等

自然特征。2.分析自然环境特征对农业的影响。难点：分析自然特点对农业的影响。课时安排：1课时教学设计：教学内容活动设计学生活动设计意图导入位置和范围图片+音乐欣赏青藏高原的雪山冰川图片、人文图片。配音乐《

青藏高原》问题：你去过青藏高原吗？有什么感受？神奇的雪域高原，独特的民族风情，灿烂的历史文化，令人神往，让我们一起走进青藏地区，了解青藏……活动一：读四大地理区域图，青藏地区简图，描述本区的位置和范围。1.1.青藏地区在中

国的位置？2.2.本区和其他区域的分界线山脉？3.3.本区主要包括哪些省区？说出这些省区的简称和行政中心。4.4.本区的纬度范围。5.承转：青藏地区的纬度位置和成都差不多，但景观特点差异巨大，这是为什么呢？活动二：活动导学。模

拟一次“雪域高原之旅”1.考虑到高原特殊的自然地理特征，你要准备哪些物品？为1.欣赏美景、音乐2.去过西藏的学生谈感受。读图描述：1.范围2.省区简称、行政中心3.纬度范围自主学习、合作通过图片欣赏，让学生直观感受

青藏高原的美景，思考景观形成的原因，导入新课学会读图描述一个区域的地理位置和范围。自主学习，学会归纳一个地区自然地自然环境特点高寒牧区和河谷农业什么？2.你最想看哪些景观？为什么？2分钟自学，交流，展示。（活动二为活动

三作准备，为本节的重难点突破作铺垫）活动三：运用地图和资料分析归纳地形、气候和河流特点。1.读P85图9.3，归纳地形特点。地形区：青藏高原、柴达木盆地“世界屋脊”突出地势高的特点。“远看是山，近看成川”（通过比较两

幅景观图，得出结论）2.河湖众多，多大江大河的发源地。学生找图、动态图展示，思考：为什么这里多大江大河的发源地？（学生很可能会想到地势高，还可提示学生，气候寒冷，雪山冰川多，由此引入气候的学习）3.归纳气候特征

①通过读拉萨的气温曲线和降水量柱状图，认识本区气候特征。②比较拉萨和成都的气温曲线和降水量柱状图，日照时数，认识气候特点。③联系实际，认识气候对人们生活的影响。联系活动二出现内容，图片展示藏袍、高原红

等合作探究：高原上有哪些无污染的洁净能源？（水能、地热能、风能，太阳能）活动四：分析自然特征对农牧业的影响。导入：青藏地区人们餐桌的食物（图片欣赏）思考：1.青藏地区的农业以什么业为主？2.有哪些牧区？主要有哪些牲畜？3.这些牲畜的外表有哪些特点

？为什么？4.种植业主要分布在哪里？合作探究：分析雅鲁藏布江谷地发展农业的自然条件？前面简单的问题，知道学生读图、看书，直接说出答案。交流、面向全班展示1.读P85图9.3，归纳地形特征。在图中圈出柴达木盆

地2.找出发源于青藏高原的大江大河，思考原因3.①读P86拉萨的气温曲线和降水量柱状图②比较拉萨和成都的气候，认识地形对气候的影响。③合作探究：1.欣赏图片，阅读教材中图文材料，找出要点，圈点勾画。2.合作探究理特点。学会分析自然地理特点对人们生活的影响。通过读图和分析

资料，联系实际等方式，培养学生的读图能力、思维能力、综合分析能力等地理基本素养。适度拓展延伸，联系前面所学知识，引导学生思考自然地理环境对生产和生活的影响，学习对生活有用的地理。分析高寒的自然环境特点对当地农牧业的影响。培养学生

综合分析能力。课堂小结课堂练习探究问题，学生合作交流，然后展示，然后指导学生归纳。（探究之前，老师可引导学生回顾影响种植业分布的自然地理条件，如果再有困难，可用P90活动，细化问题，降低难度。）活动五：七嘴八舌谈收获。如果时

间有限，可用板书内容，教师带学生总结本课内容。本次赛课时，由于课堂容量太大，时间非常紧张，所以采用了后者，效果受了影响。读图回答问题（1）写出山脉名称ABC（2）图中省区D为该省区的行政中心是简称是（3）图中铁路线的名称是该铁路线是从省西宁到（省级行政区）的（

城市）。（4）图中主要是我国四大地理区域中的地区，该地区的自然环境特点是。该地区的农业主要分布在地区，试分析农业分布在这种地区的原因。学生谈收获，小结本节学习内容。构建知识体系，强化记忆。通过练习，加深对知识的理解和记忆。