【文档说明】青岛版（六三制）五年级数学上册《排列》教学设计2.doc，共(2)页，36.000 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

教学设计教学内容排列问题时间第周第课时月日课前准备PPT课件课型新授教学目标1.通过观察.猜测.实验等活动，让学生找出最简单事物的排列和组合方式。2.让学生经历探索简单事物排列组合的过程，感受数学与生活的紧密联系，

体验有序地.全面地思考问题的方法。3.在解决实际问题的过程中，体验成功的乐趣，激发学生学习数学的兴趣。教学重点学会有序思考的方法。www.renjiaoshe.com教学难点用有序思考的方法解决实际问题。教学准备数字

卡片，学习单教学过程教师活动学生活动一、导入新课，明确目标（出示猪八戒和孙悟空的图片）师：天气太热了，猪八戒想吃到孙悟空手上的西瓜，但是想吃西瓜可没那么容易，必须要先通过孙悟空的三个考验才行。我们就来一起帮帮

猪八戒吧！师：第一关，用1,3,5，能组成多少个没有重复数字的两位数？（引导学生说说有什么数学信息，要求什么？）大家的桌上现在有老师准备1、3、5三张数字卡片和记录单。要求学生2人合作，一人摆数、一人记录，看

看能摆出几个不同的两位数。比一比哪个小组摆的数最多，既不重复也不遗漏，而且方法最好。学生动手操作，教师巡视。师：谁先来说说你们摆出了哪些不同的两位数？二、自学指导，合作探究师：同学们真是太厉害了，这么快就闯过了第一关，下面我们一起来看看第二关吧！师：（出示第二关题目）现在多了一个数字

0，有什么不同呀？生：0不能写在十位上生：可以选择的数字多了一个生：虽然多了一个数字，但是方法一样师：同学们答得真好，你们真是善于发现呀！现在老师给每个小组发一张0的卡片，请大家用0、1、3、5这四张数字卡片试着摆一摆，然后在记录单上写下你们的结果，看看能摆出几个不同的两位数。比一比哪个小组摆

的数最多，既不重复也不遗漏，而且方法最好。学生动手操作，教师巡视。三、检查交流，探寻规律学生汇报结果，教师板书方法一：10、13、15、30、31、35、50、51、53方法二：13、31、15、51、35、53、10、30、

50请相关同学说一说是怎样摆的？强调：先选一个数字1摆在十位上（固定十位）把十位是1的两位数都摆完之后，再换一个数字继续摆在十位上，依次得到所有的结果。比较方法。师：大家采用各种方法组成了9个不同的两位数，真了不起！请大家仔细观察这几种方法，你觉得哪种方法比较好？指名学生

汇报：生1：第一种方法有明显的规律，都是先确定十位上的数，再用这个数与其他三个数分别组合在一起，并且都按数的大小排列。四、变式练习，拓展提高前2关我们大家都很轻松的闯过啦，这第三关肯定也难不倒大家，（出示题目

）请大家自己在练习单上试一试。五、深入探究，回归系统先确定十位上的数，再用这个数与其他三个数分别组合在一起，并且按数的大小进行排列的方法，最快最准，不容易重复，也不容易遗漏。像这种排数问题在数学上称为排列

。在排列时要按照一定的规律和一定的顺序进行有序的思考。板书设计：排列问题方法一：10、13、15、30、31、35、50、51、53方法二：13、31、15、51、35、53、10、30、50作业设计：见作业本