【文档说明】青岛版（六三制）四年级数学下册《重叠》课后反思.doc，共(1)页，23.500 KB，由小喜鸽上传

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教学反思我上完了的这堂课，回顾这节课的过程，总感觉有好多值得自己反思的地方。“重叠问题”是教材89页智慧广场的内容。对于好多学生尤其是基础好的学生来说已经没有难度。因此，我想让学生经历从数到形，再从形到数

的整个探索知识的过程，使学生展开讨论，根据自己已有的经验，不断调整解题策略，逐步探讨出不同的方法，找到合理解决问题的策略；并在合作交流学习的过程中，积累解决问题的经验，掌握解决问题的方法，并灵活运用该方法解决生活中的类似“重叠问题”。按照我对教材的理解，并遵照《新课程标准》中：在课程设置

中强调学生是学习的主人，在学习过程中尽可能多的为学生提供探索和交流的空间，鼓励学生自主探索。首先以教材为基础，用“社会实践”的图片入手，让同学们发现图片中隐藏着的数学问题，然后引导学生，经历探索韦恩图的过程，并加

以多媒体课件的展示，帮助学生比较直观形象的理解解题方法，从而更好的突出本节课的重点；在课堂上，从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历讲实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，能激发学生的兴趣，让他们全身心地投入学习。结合本节课的教学内容，让学生

会用数学的思维方式去观察、分析周围世界，并且在这现实的、有意义的，富有挑战性的探索活动中，加深对数学知识的理解与掌握，感受到数学的真谛与价值。（毕）