【文档说明】《分式》教学设计3-八年级下册数学华师大版.doc，共(2)页，60.500 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

分式方程的应用1教学过程个性补改如果设原来每天装配机器x台，那么采用新技术后，每天装配台。原来装配6台机器所用时间小时，采用新技术后，装配剩下的机器所用的时间小时。依题意，可得方程。解这个方程得x=。经检验，x=是原方程（即所列方程）的根（解）。答：原来每天能装配机器台。你知道列分式方程解应

用题一般应该有哪些步骤吗？思想：找关系，设未知数，建立方程模型。步骤：学生总结三、问题导学（大屏幕出示问题）探究1（小组合作完成）探究2（小组合作完成）探究3（小组合作完成）四、课堂小结本节课你有哪些收获？教学目标1.能将实际问题中的相等关系用分式方程表示，

并进行方法总结。2.能通过日常生活情境经历探索分式方程应用过程。3.培养学生乐于探究合作学习的习惯，引导学生努力寻找解决问题的方法。重点分析数量关系，列方程解应用题方法、步骤难点将复杂实际问题中的等量关系用

分式方程表示教学过程一、导学预习（见大屏幕）二、新知探究要装备30台机器，在装配好6台后，采用了新的技术，工作效率提高了一倍，结果总共只用3天就完成了任务，原来每天能装配机器多少台？教学过程教学过程个性补改五、课堂回眸，自我提升1、甲乙两人同时从A地出发，

骑自行车到B地，已知A、B两地的距离为30km，甲每小时比乙多走3km，并且比乙先到40分钟．设乙每小时走xkm，则可列方程为（）。A．B．C．D．2、北京至石家庄的铁路长392千米，为适应经济发展，自2001年10月21日起，某客运列车的行车速度每小时比原来增加40千米

，使得石家庄至北京的行车时间短了1小时。求该列车提速前的速度?设该列车提速前的速度为x千米/小时，则可列出方程是3、A市与甲、乙两地距离分别为400千米和350千米，从A市开往甲地列车速度比从A市开往乙地列车速度快1

5千米/时结果从A市到甲乙两地所需时间相同，求从A市开往甲乙两地列车的速度？4、供电局的电力维修工要到30千米远的郊区进行电力抢修。维修工人骑摩托车先走，15分钟后，抢修车装载着所需材料出发，结果他们同时到达。已知抢修车的速度是摩托车的1.5倍，求这两种车的速度？