【文档说明】青岛版（六三制）四年级数学上册《荡秋千》教学设计2.docx，共(5)页，4.712 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

数学综合实践《荡秋千》教学目标：1、在亲身实践中，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。2、经历“猜想----实验----验证”的研究过程，获得一些初步的数学活动经验；体会数学在解决实际问题中的作用，使其产生对数学的兴趣。4、培养学

生的合作意识，在合作交流中，使学生体验成功的喜悦，体会数学学习的乐趣，激发学生的学习热情。教学重点：通过实验操作，分析研究得出“在相同的时间内，荡秋千的次数与物体质量无关，与绳长有关”教学难点：小组制订实

验方案，并认真操作实验，通过分析数据，得出结论。教学过程：一：谈话导入，激发兴趣师：同学们，你们喜欢荡秋千吗？荡秋千时有什么感受？生：很快乐，很刺激，有飞起来的感觉。师：老师感觉到你们荡秋千的快乐和惬意。游戏的背后还蕴藏着许多的秘密，如果我们

在玩的过程中注意观察和思考，一定有意想不到的收获。今天我们就在玩中寻找荡秋千中的奥秘（板书课题：荡秋千)二、发现问题，提出猜想师：我们学校举行校园挑战赛，荡秋千这个项目最终有三位同学进入总决赛。他们已经作好了比赛准备，请同学们看屏幕（课件出示课情景图）仔细观察你都看到了什么？生：汇报。（绳

子有长有短、同学们有的重，有的轻。）师：如果你是裁判，你觉得他们应该比什么？生：比谁荡得高，谁荡的次数多。师：你们的想法可真多，那在这节课里时间是有限的，我们就先比一比荡秋千的次数（板书）。在什么样的前提下，比荡秋千的次数呢？生：相同的时间内，

比荡的次数。师：你认为谁会赢呢？说说你的理由生：猜想，说自己的理由。师：在相同时间内，荡秋千的次数：可能与绳长有关，可能与质量有关，我们怎样解决这样的问题呢？师：到底与什么有关呢？这节课我们一起研究验证一下。三合作探究，实验验证1、小组制定实验方案2、交流实验方

案实验方案一：绳长相同，重量不同。实验方案二：重量相同，绳长不同实验方案三：角度不同，绳长相同，重量相同。3、小组实验1.实验一：荡秋千的次数与物体质量的关系（1）准备三个法码，质量分别为5克、10克、50克，用三根长度为２5厘米的绳吊着

，把三个砝码从同样高度荡起，观察并分工数15秒内三个不同砝码所荡次数。（2）重复实验。（3）记录员并作好记录。（4）汇报交流实验数据，得出结论在相同时间内，荡秋千的次数与物体质量无关。（板书：在相同时间内，荡秋千的次数与物体质量无关；）2．实验二：荡秋千的次数与角度的关系（1）准备

三个法码，质量相同，用三根长度为２5厘米的绳吊着，把三个砝码从同样高度荡起，观察并分工数15秒内三个不同砝码所荡次数。（2）重复实验。（3）记录员并作好记录。（4）汇报交流实验数据，得出结论3．实验二：荡秋

千的次数与绳长的关系师：我们已经知道荡秋千的次数与物体质量无关，那么与绳的长短有没有关系呢？（1）准备同等三个质量为20克的钩码，用三根绳吊着绳长分别为15厘米、25厘米、35厘米，把三个钩码从同样高度荡起，用力均匀。观察并分工数15秒内三个不同砝码所荡次数。（1）重复实

验一遍。（2）重复实验（3）汇报交流实验数据，得出结论在相同的时间内，荡秋千的次数与绳长有关。（板书：与绳长有关）3、小结师：通过这几个实验，你们能得出什么结论？生总结：在相同时间内，荡秋千次数与质量无

关，与绳长有关。师：请同学们利用今天我们学习的知识判断一下，三位小挑战者谁会得冠军？生：重新裁判，说明理由。师：引导学生实验再现比赛的情景，进一步体会荡的次数与绳长有关四、拓展应用学生解答生活的钟摆问题五、课堂总结师：说一些你的感受和收获。生：说

出自己的收获和感想。师：荡秋千中有这么多数学知识，可见生活中处处都有数学知识，同学们平时要做个生活有心人，用心发现知识、学习知识，更好地认识我们生活的世界！