【文档说明】青岛版（六三制）三年级数学下册《信息窗三（商中间或末尾有0的除数）》导学案.doc，共(3)页，63.000 KB，由小喜鸽上传

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三位数除以一位数课堂观察记录与分析观察对象三年级数学授课内容三位数除以一位数商中间有0的除法观察点教学过程客观描述教学实施优缺分析教学行为调整建议一、课前情境创设课的开始，让学生观察果蔬加工厂的情境图，引导学生观察，发现数学信息，提出问题：平均每分钟生产多少

瓶果汁，平均每小时生产多少千克果脯。通过学生采访果蔬加工的生活情境，提高学生探究的兴趣，使学生带着追根求源的强烈好奇心进入了新知的探索阶段。出示情境图，让学生仔细观察，能快速找出有价值的数学信息。二、自主学习，探究算法因为学生有了前面学习的

基础，通过让学生先自主研究，发挥学生学习的主动性。通过小组和全班的交流，让学生明白算理，明确算解决完第一个问题后，通过交流总结，学生能真正理解三位数除以一位数商中间有0的除法的算法。交流中能和学生再贴近一些。法。小棒的摆，帮助学生进一步理解每一步竖式的意义。

在学生真正理解算法的基础上，让学生解决第二个问题，学生就有理可依。三、应用新知，解决问题谈话：同学们，现在你知道了为什么商中间有0了吧？让我们用学到的知识来解决第二个问题吧。解决完第一个问题后，教师完全

放手，让学生解决第二个问题，积极思考，主动探索。学生在做一做，讲一讲的活动中，经历了知识形成的过程，体验成功的喜悦，增强学习的信心。学生自主解决问题并思考，效果非常好。四、巩固拓展，应用提高1、课本自主练习练习设计计算为主，巩固商中间有0的除法的算法。发展了学生思维能力，重

视了数学在生活中的应用，培养学生应用新知解决生活中实际问题的能力。联系设计有层次有针对性，非常好。