【文档说明】《用平方差公式进行因式分解》说课稿2-八年级上册数学华师大版.docx，共(2)页，3.720 KB，由小喜鸽上传

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12.5因式分解之平方差说课华师2011版八年级上册第12章第5节因式分解教材共二个课时，我班实际安排三课时，本节课为第二课时。为了更有效地突出重点，突破难点，根据学生的认知规律，遵循教师为主导，学生为主体的指导思想，本节课以类比发现法为主，直观演示法、设疑诱导法为辅，运用

多媒体化静为动，激发学生探究知识的欲望，逐步引导得出结论，使学生始终处于主动探索问题的积极状态，从而培养学生的思维能力。1．在教学过程设计中，从复习回顾入手，设置提问练习两环节，又从学生身边的数学问题情景引入，从解决问题场景中

提炼数学知识，设置疑问，使学生带着问题学习新知识，最后又运用新学解决疑问和生活中的问题。这样，体现了“数学源于生活，又为生活服务。”2．设计问题化、发现化，设计“回忆城”、“换乘站”，通过“想数学”、“说数学”、“做数学

”等活动，为学生提供充分从事数学活动的机会。利用数学情境，激发学生学习的积极性，鼓励学生参与探究、合作交流，让学生自我思考归纳总结，体会数学的价值。3.现代教学理论认为：学习并非学生对于教师所授予知识的被动接受，而是以自身已有的知识和经验为基础的主动建构，强调学生学习的主动性、社会性

和情景性。为此，本课设计换乘站，让学生通过已学过的因式分解及整式乘法相类比，通过整式乘法平方差公式过度到因式分解平方差公式并相类比，进行探索新知，通过展示馆和竞赛场两环节这一系列的辨析题，将学生可能会出现的错误问题全部展现，为学生提供经验与教训

。又通过设计疏理台反思小结知识，将知识归纳归位在大脑这个存储库，让学生更加能透彻地理解本节课的重点和化解难点。在课程最后通过反馈台作业老师将获得教学效果第一手资料，为第三节课作准备。4．有人问教育的意义是什么？老师们都是做教育的行家，其体会肯定比我深。本节课在竞赛场设计颁奖环节，既

对学生进行爱国主义教育，更让课程达到了高潮。本课教学流程图如下：竞赛场一竞风流回忆城能说会做换乘站联想类比展示馆一展风采疏理台自主小结存储库知识归位反馈台发展个性