【文档说明】青岛版（六三制）三年级数学上册《信息窗三（带小括号的混合运算）》教学设计2.doc，共(2)页，36.500 KB，由小喜鸽上传

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教案设计课题含有小括号的混合运算教案序号34教学目标知识目标结合解决问题的过程认识综合算式，掌握先减后乘（带小括号）混合运算顺序，并能正确计算能力目标经历由分步列式到综合算式解决问题的过程，体会先减后乘（带小括号）解决两步计算

的实际问题，感受解决问题方法的多样情感目标在学习数学的过程中，感受数学与日常生活的密切联系，体验数学的价值教学重点理解掌握先减后乘（带小括号）混合运算顺序，并能正确计算教学难点理解掌握先减后乘（带小括号）混合运算顺序，并能正确计算课时安排教学准备教学设

计主备内容二次备课教学过程一、谈话导入，提出问题：同学们，和杨洋参加采摘节（课件：窗3摘苹果）图中有那些信息？你能提出什么问题？二、探索新知，解决问题：1、解决：“3篮苹果一共多少个？”（1）自己算一算。（2）

汇报交流，说说自己的思路。生：60-38=22（个）22×3=66（个）（请学生讲讲怎样想的）师：你能把这两个算式合并成一个算式吗？试试看。学生试做，然后交流。60-38×3这样写有什么问题？怎样改变运算顺序？生1：画条横线表示先

算。生2：画圈圈表示先算。教学设计生3：画框框表示先算。师：数学上有一个标准的符号可以帮助大家改变运算顺序。生：小括号。师：看来大家预习得很透彻了。老师为大家点赞！师：那我们来总结一下。生1：一条算式里，有小括

号的，要先算小括号里面的。三、巩固练习，拓展提升能力。1、自主练习第一题。（第一行三道）说说计算顺序。反馈，捕捉“错误资源”2、数学门诊。（投影）错误资源分析。3、第2题。自主解决，汇报交流。重点交流综合算式里面的小括号。4、第四题。自己做，小组内讨论批改。四、课堂评价小结。

你掌握什么新知识？给自己一个评价。教学反思1教学反思2