【文档说明】青岛版（六三制）二年级数学上册《信息窗一（角和直角的认识）》教学设计1.docx，共(3)页，19.729 KB，由小喜鸽上传

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《角和直角的认识》教学设计教学内容：青岛版《义务教育教科书.数学》二年级上册第三单元《小制作——角的初步认识之信息窗一角和直角的认识》一、教学目标：1、初步认识角；知道角的各部分名称；会用不同的材料和方法做出角；2、认识直角，能借

助三角尺辨认直角，能在点子图上或借助三角板画直角。3、使学生在认识角的过程中，发展初步的观察、想象、动手操作和形象思维能力，感受数学与生活的密切关系，增强学生学习数学的兴趣。二、教学重点、难点：重点：结合具体情境初步认识角，知道角的各

部分的名称；能借助三角尺辨认直角。难点：1、能在点子图上或借助三角板画直角。2、在认识角的过程中，发展初步的空间观察、想象、动手操作和形象思维能力及初步的空间观念。三、教具：多媒体课件、三角板、扇子、小红旗等。四、学具：两张纸（彩纸和白纸各一张），

两根小棒，三角板，钉子板，皮筋。五、教学过程：（一）谈话创境，导入新课：这节课老师要带领同学们去角王国去参观，那里呀有各种各样的角，对于角大家想知道些什么呢？大家印象中的角长什么样子呢？看来大家对角有

了一定的了解，但是角家族还有许多小秘密，同学们想不想对角有更为深入的了解呢？好，这节课我们一起去认识去发现。（板书课题）（二）探究过程模块一观、摸、找、做，初步感知角1、去角王国参观，引导学生找角（生汇报）2、老师在角王国也找到了几个角，现在老师帮这些角脱去漂亮的外衣，看一看角究竟

是什么样子的？3、请同学们拿起三角板，在三角板上也找到一个角。4、找到后，自己先摸摸这个角，再在组内说一说，你都摸了角的什么地方，摸后的感觉是什么样的？5、让同学试着给角尖尖的部分和两条直直的线起个名

字。6、指名完成填一填，说一说角是由几个顶点和几条边组成的。7、请同学们再次拿起三角板找到一个角和同桌指一指角的顶点和两条边分别在哪里。到前面指一指。（指导指角的方法:先指顶点，再指两条边，最后再画小圆弧）8、师示范：在小红旗上找到了一个角的动作。让学生在自己身边找一找认识的新朋友角，并像老

师这样给大家指出来。９、老师示范画角，画角时，要求大家仔细看，记清楚老师画角的步骤。并指名说说老师怎样画角的。学生再次感受角是由一个顶点和两条边组成的。10、在一些图形中找出角图形，要求说明判别的理由。11、运用老师为大家准备的

材料，有小棒、彩纸、钉子板、橡皮筋、图画纸、彩笔、格尺，以小组为单位，每人选取一种材料，做角。并跟组内同学说一说自己做的角的顶点和边都在哪里。（全班展示交流）12、收角模块二借助三角板，认识直角，尝试画直角。1、出示教

材中的带有几个角图片，请同学仔细观察，并把自己的发现和同桌说一说。2、观察这三个下方都带有一个小方块的角。请同学们拿起桌上的三角板，你觉得这三个角和三角板上的哪个角长得很像，请你指一指这个角的顶点，再摸一摸它的两条边。3、介绍直角

和直角符号。4、让学生在国旗上找一个直角。５、小组讨论：有什么办法判断出这个角到底是不是直角。6、找同学使用三角板验证刚刚找到的角是不是直角。7、让学生借助三角板找一找身边哪些物体表面的角也是直角，给大家指一指。8、完成题纸第１题，找出直角朋友并用直角符号标记出来。

9、找同学指导老师画直角。10、同学们借助三角板或题纸上的钉子图画出一个直角。展示。汇报。11、拓展延伸：想一想，还有其他画直角的方法吗？三、谈收获1、说一说在角王国里都知道了哪些角的小秘密？2、但角这位好朋友身上的秘密还有很多，让我们在今后的学习中再进一步认识它，好吗

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