【文档说明】青岛版（六三制）一年级数学下册《信息窗二（十几减8、7）》教学反思.doc，共(2)页，16.500 KB，由小喜鸽上传

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《十几减8、7的退位减法》课后反思这节课的教学内容，是在学生学习并掌握了十几减9的计算方法的基础上进行教学的。教学目标是让学生并掌握十几减8、7、6退位减法的计算方法，引导学生发现问题，解决问题，逐步提高学生独立

学习的自觉性。下面就这节课谈谈自己的想法。一、情境导入提出问题，激发学生的兴趣。课程标准明确指出：让学生在生动具体的情境中学习数学。我根据低年级儿童的年龄特点设置情境，把十几减8、7的计算教学蕴含在情境

中提出问题，让学生在亲自探索的过程中掌握计算的方法。这一问题是本课的新知识点，我并没有对新授的内容做任何的讲解，而是放手让学生进行探索与尝试，是在学生顺利解决十几减9的问题后对本节课的教学内容有了正向的迁移，并引导孩子用自己的语言表达算理，使课堂教学达到良好的效果。二、在教学

中时时渗透数学与生活的关系。教学中各个环节的设计力求与生活密切联系，让学生体会，学有所用。www.renjiaoshe.com三、注重学生的独立思考。学生吸收知识的过程不是被动的感受，而是主动的获取，本节课我尽量让学生提出数学问题，独立列式解答，

这样做既可以有效激发学生计算的欲望，同时又使学生体验到了计算学习在生活中的应用，激发学生对数学的兴趣。四、授之以渔而不是授之以鱼。学习更应该是学方法，而不仅仅是学习书本上的知识，这也是我本节课最大的感触。作为老师应在

课堂上进行及时的引导和启发，对于一年级的学生来讲，掌握学习方法及用数学的语言表达和科学的归纳总结更为重要。课堂是学生生命成长的原野，也是充满遗憾的地方，作为一名教师应在问题情境创设中给学生以主动探索、

自主支配的时间和空间，关注学生的情感体验，让学生时时体会到学习数学的乐趣，这是我对课堂孜孜不倦的追求。《十几减8、7的退位减法》观课记录这节课，教学内容丰富，真正体现了以教师为主导，学生为主体的教学理念，突出了学生的主体地位

，主要有以下体会：一、加强直观教学，提高学生自主学习能力这节课一开始，通过复习十几减9的退位减法，为学习20以内十几减8、7做好铺垫，在探究新知时，出示情境图，让学生看图分析，根据图意提出问题，而后引导学生列出算式，并进行解答。让学生通过看图（或摆实物）加强直观教学，学生感受到直观形象，在轻松愉快

的环境中，接受知识，印象深刻，提高学生的自主学习能力，提高了学习效率。二、加强练习提高学生综合运用知识的能力本节课，为巩固新知，设计不同形式的练习，淡化难度，分散了难点，增强了学习效果，提高了同学们综合运用知识

的能力。总之，本节课始终把学习的主动权放给学生，给学生留有思考、消化的余地，课堂气氛活跃，教师教的轻松，学生学的带劲。《十几减8、7的退位减法》效果分析本课经历了创设情境，呈现信息—梳理信息，提出问题——合作交流，探究算法—沟通联系，明确算法——联系实际，灵活运用——课堂

总结，反思提升的教学过程。贯彻了我发现、我探究、我成长这样一个思想，激发了学生的学习兴趣，最后让学生有所收获。通过这样的教学学生学的轻松、扎实，对前面的知识进行了进一步的巩固，也为以后的学习奠定了基础。