【文档说明】青岛版（六三制）一年级数学下册《信息窗（认识几时、半时、大约几时）》教学反思.doc，共(2)页，25.000 KB，由小喜鸽上传

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《认识钟表》课后反思《认识钟表》是青岛版小学数学第二册第二单元第一课时的内容，这个内容是学生建立时间观念的初次尝试。本节课通过一组下雨了，老师分别给四位同学打电话，询问他们到家时间的画面，借助四个小朋友和老师的对话，

引出对“整时”“半时”“大约几时”的认识，也是本节课的重点和难点。并在此过程中让学生体会数学与生活的密切联系，初步建立时间观念，养成合理安排时间和珍惜时间的良好习惯。现结合授课情况，反思如下：1、创新使用教材。在仔细分析教材和学生交流后，结合教学实际，为更好的

完成教学任务，我将教学内容进行了处理，将认识整时、半时放在一起新授，将大约几时放在另一节新授，这样降低了知识的难度，更有利于学生知识的理解巩固。2、创设情景提高学生兴趣。在引入新课的过程中，我抓住学生年龄特征，用猜谜语引出钟表，引发学生兴趣；

又通过课件欣赏各种钟表，保持学生强烈的兴奋感和亲切感，营造积极活跃、向上的学习氛围，为学习新知创设良好的情境。在后面又以小故事的形式，更好的帮学生体会到养成有规律作息和珍惜时间的重要性，符合学生的生活实际和

心理特点。3、充分利用好学具，调动学生多种感官参与学习。课中我让学生充分动手拨学具小表盘，为学生提供了动手实践、自主探索、观察与思考、发现、表达的机会，以学生为主体，通过“同桌交流”、“小组合作”等形式，引导学生自主探索，尝试总结，自主完成对钟表的认识，成为课堂

学习的小主人。并注意了数学语言的培养，有别于生活语言。例几点和几时，并能让学生勇敢表达，注意表述完整等，激发了学生的参与意识和积极性，同时又培养了学生动手实践能力。让学生在实际中运用所学知识，密切联系实际

。体现数学来源于生活，生活离不开数学。不足之处是：自我感觉情绪不是很饱满，语言还要精炼；课堂节奏还需更合理的把握。在整个过程中，我放手的还不太够，引领的有点多，老怕孩子出错，自己内心还是有走教学流程的感觉，以后的教学中还要继续磨练。