【文档说明】西南师大版数学六年级上册《图形的放大与缩小》教学反思2.doc，共(2)页，23.500 KB，由小喜鸽上传

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图形的放大与缩小教学反思图形的放大与缩小是空间与图形领域中图形与变换方面的内容，将这一内容纳入比例单元中进行教学，体现了数形结合的思想，使知识形成和发展的基础更加扎实。在本节课的教学过程中，体现了以下两个方面的特点：一、证实学生的朴素认知与数学概念之间的差距。图形

的放大与缩小，学生具有一定的生活经验，有自己的朴素认知。但是，这一认知是感性的、片面的、模糊的，只能是基于自身经验的理解，不能清楚地用数学的语言描绘变化的关系。而数学上的图形放大与缩小则是按一定比例放大与缩小，它是以一种定量的刻画。这一差距正是我们进行教学时需要加以利用的。二、重视放大与缩

小的比的理解。鼓励学生用数学的语言来表述图形的放大与缩小的过程，真正理解比的含义。我利用学生的原有经验以及这一内容在教材整体中的作用，在前设计中尽力做到缩小学生的朴素认识与数学概念之间的差距。教学中，我先用图片和图形的观察让学

生感知图形的放大与缩小形状不变，大小变化的特征。然后用拼图游戏的形式让学生初步感知形似图形变化的特征：同时放大和缩小相同的倍数，角不变的规律。学生通过质疑、同伴互助、自我操作等形式，让学生自主探究图形放大或缩小的一般规律。并通过暴露操作中的问题来突破学习的重点和难点。经过观察、讨论与交流，

学生对于图形放大后相应边的变化有了清晰的认识，完成了真实的数学理解过程。在这一过程中不同的学生有了自己独特的体验。我深深地认识到，学生脑中并不是一片空白，他们是重要的教学资源。将课堂还给孩子们，给学生更多的时间与空间会

使作为老师的我领略更多的精彩！