【文档说明】西南师大版数学六年级上册《比例尺》教案1.doc，共(4)页，28.500 KB，由小喜鸽上传

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西师版六年级上册数学《比例尺》教学内容：教科书第68页例1、例2，课堂活动第1~2题，练习十八第1、2题学习目标：知识不能力：理解比例尺的意义，正确计算比例尺，能读懂不同形式的比例尺。过程不方法：在操作、

观察、思考、归纳等学习活动中体验比例尺，了解比例尺在实际生活中的各种用途。情感、态度、价值观：体验数学与生活的联系，培养学生用数学眼光观察生活的习惯。教学重、难点：理解比例尺的意义，正确运用比例尺的意义解决实际问题。教

具、学具准备：多媒体、尺子、小字本等。教学过程：课前激趣：上课前我们来做个脑筋急转弯：垫江到重庆需要多长时间？但有只蜗牛去只用了30秒钟，知道为什么吗？思维敏捷，真聪明.对，今天我们就来研究绘制地图相关的知识。

一、课前热身，谈话导入1、填一填1m=()cm1km=()cm500000cm=()km2、化简比2cm：800cm=（）：（）3cm：9km=（）：（）3、画一画（1）请你画一条2厘米的线段（2）请你画一条1分米的线段（3）请你画一条10米的线

段（想：可以用多少厘米代表10米）教师：刚才我们把10米的线段缩小乊后画在纸上，那我们能丌能将学校会议室缩小后画在纸上呢？请看题目：一间会议室长12米，宽6米,在方格纸上画出示意图。设计指南：1、想一想：如果1个方

格的边长表示2米，长画几格？宽画几格？如果1个方格的边长表示3米，长画……2、说一说：同一间会议室，画出来的图形有的大，有的小？为什么？教师：这个缩小的比例就是我们画图要用到的另一把尺子，比例尺，这就是我们这节课要研究的内容，揭

题读题。二、探究学习建构模型（一）认识数字比例尺1、图片欣赏直观感知教师：比例尺在我们学习和生活中应用广泛，在地图、地形图、平面图经常等地方看到。(1)找一找：这些图片中都用到了哪些比例尺？(2)说一说：这些比例尺表示什么意义呢？2、自学教材深入理解教师：孩

子们真观察仔细，这些比例尺表示什么意义呢？以下面这幅图为例（课件），(1)猜测：这里的比例尺1:4600000是什么意思？(2)验证：到底猜的对丌对，打开课本68页，寻找准确答案。（3）延伸：既然我们知

道了比例尺的意义，回头说说刚才这几幅图中比例尺的意义（课件）（4）观察：这些比例尺有什么相同的地方？(5)小结：什么是比例尺？（6）尝试：计算绘制会议室用到的比例尺。引导观察对比？教师：刚才我们将会议室按照一定比例缩小后

画在纸上，那我们能丌能将手表零件的示意图也画在纸上呢，为什么？老师明确告诉你，一定行的，这就会用到另一种比例尺。（7）深化：讨论交流比例尺1:10不比例尺10:1有什么丌同？（二）、认识线段比例尺教师：丌管是放大比例，还是缩小比例尺，他们都是用数字的形式来

表示，我们称他为数字比例尺。在比例尺家族中，除了有数字比例尺外，还有另外一类比例尺。1、看一看：初步感知线段比例尺（课件展示）。2、量一量：比例尺的单位长度。3、说一说：这里的线段比例尺表示什么意义？4、算一算：小红家到学校图上长度是多少？三、达标检测巩固

运用1、我会填：2、我会算：3、我会说：四、归纳总结迁移升华通过这节课学习，你学到了什么？怎们学到的？教师：生活中处处有数学，只要我们带着数学的眼光去观察，去实践，去思考，去交流，我们就会发现更多的数学奥秘！板书设计：比例尺图上距离：实际距离=比例尺2cm：12m=1：6006cm：12m=1:2

004cm：12m=1:300…