【文档说明】西南师大版数学五年级下册《分数加减混合运算》教学反思.docx，共(2)页，50.707 KB，由小喜鸽上传

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《分数加减混合运算》教学反思《分数加减混合计算》是一节计算课，教学突出学生的独立探索，总结规律等数学思维能力的培养。本节课的教学重点难点：通过自主探究学会加减混合计算的解题方法，能正确的掌握加减混合运算的运算顺序，并解决相关的问题力图数学计算教学体现“算用结合”，为了顺利突破本节课重点难点，我

进行了精心设计，主要突出了以下几点：1、情景的创设：计算题的内容枯燥平淡，很难激发学生的学习兴趣。因此,在根据“让学生在现实情境中体验和理解数学”的理念进行设计，教材以“3各组用酒精做实验，实验完成后，各组剩的酒精情况。”与“求一共剩下多少瓶酒精？”为背景，引入

不带括号的分数加减法混合计算和带括号的分数加减法混合计算这两种类型的分数加减法混合运算。练习设计中也都充分利用生活素材，大大激发了学生的学习兴趣和参与意识。2.重视算理探究过程，提倡算法多样化。理解算理、掌握算法是

计算教学的关键。教学时，我注意让学生主动探索运算顺序和方法，组织学生进行交流，让学生亲身经历探索过程，获得新的运算方法。在说算理的过程中，图式结合，让学生更清晰思考的过程。说时引导学生把过程说完整，培养学生的数学表达能力。算法的选择上尊重学生的想法，各种算

法各有优点，让学生用自己喜欢的方法算。3.尊重学生主体，发挥学生的主动性。本课教学中始终以学生为主体，把学生作为学习的主动探索者。首先放手让学生自主解决“求一共剩下多少瓶酒精？”结果学生列出了如下算式：；；等给学生充分的时间、空间展示自己的思维，使每一位想说的同学都有机会

去说。允许学生有不同的思维方法，让更多的学生体验到成功的欢乐。接着，让学生自主完成“一共剩下多少瓶酒精？”到后面的练习等，都发挥了学生的主动性。4、在教学过程中，也有很多地方值得我思考：如学生碰到困难时，怎样引导才能拓展学生的思维，使学生的思维从模糊走向

清晰？怎样把新知识和学生的原有知识更紧密的联系？5、纵观整节课，也还存在这许多不足的地方。1、语言还不够简洁、明了，说的话多，有时把应该学生讲的话也讲了，这样学生就失去了自我表达的机会，在这方面还应多注意自己数学语言的准确性。2、在某些教学环节的设计，考虑得不够细，每个环节的衔接也不够流畅。总之

，一堂课从设计到实施总会有收获、有感悟，有遗憾，它将为我以后的课堂教学借鉴。