【文档说明】西南师大版数学五年级下册《整理与复习》教案4.doc，共(4)页，42.500 KB，由小喜鸽上传

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1《倍数与因数整理与复习》教学设计复习内容：西师版小学数学五年级下册第15、16页。课型：复习课学情分析：本班共40名学生，知识基础扎实，学生学习数学的兴趣浓厚，乐于思考，对本单元的知识掌握较好，但归纳整理的方法还不是很熟练。教材分析：本

节课的内容是复习五年级下册第一单元《倍数与因数》，主要整理和复习：1、倍数、因数的概念和求一个数的倍数、因数的方法；2、2、3、5的倍数特征；3、质数合数的概念；4、如何求最大公因数和最小公倍数。这部分内容即使“数与代数”领域知识基础知识的重要组成部分，又是进一步学习约分

、通分和分数四则运算的基础。复习目标：1、通过整理与复习，使学生系统掌握本单元的概念，形成一定的知识网络。2、使学生能灵活用这部分知识解决生活中的实际问题，体验数学和日常生活密切相关。3、通过合作交流等活

动培养学生思维能力、说理能力，使学生感受到学习的快乐，使每个学生得到不同的发展。复习重点：1、进一步理解这一单元的概念及其特征。2、归纳整理，构建知识网络。2复习难点：1、构建知识网络，理解知识之间的内在

联系。2、利用所学知识解决实际问题。复习过程：一、创设情境、激趣导入。谈话：昨天黄老师碰到一个很久不见的老同学，非常兴奋，交谈之后想留下电话号码，可我这个同学非常古灵精怪，他给了我这样的信息（课件出示）“我的电话号码是这样的一串数字：A既不是质数也不是

合数，B是10以内最大的偶数，C的最大因数是5，D是最小的质数，E是只有因数1和3的数，F是10以内既是奇数又是合数的数，G是最小的偶数，H是最小的合数，I既是7的倍数又是7的因数，J是最小质数与最小合数的和，K是

既是质数又是偶数的数。“同学们，要想猜出这个电话号码需要用我们学过的哪个单元的知识的呢？（因数和倍数的知识）揭题：这节课我们就对《倍数和因数》这一单元进行整理和复习。（板书课题：倍数和因数整理和复习）二、回忆整理、交流探索1、组内交流整理日记（

出示交流要求）交流要求：（1）小组长组织组员交流，交流时其他组员要学会认真倾听。（2）有不完善的地方，其他组员要在组内补充完善。3（3）交流完后小组内推荐一人全班汇报。2、全班汇报：学生交流不完善的地方，教师进行引导。3、共同整理，形成知识网络图

。因数2的倍数的特征：倍数公因数偶数奇数质数：合数：倍数与因数质数相乘的形式最大公因数个位上是0、2、4、6、8的数5的倍数的特征：3的倍数的特征：个位上是0或5的数各数位上的数字之和是3的倍数个数：最小：最大：最大：最小：公倍数最

小公倍数只有因数1（既不是质数也不是合数）只有1和它本身两个因数个数：除了1和它本身以外还有别的因数（素数）短除法既是2的倍数也是5的倍数它本身没有它本身有限孩子们瞧，我们可以用数学日记的方式来整理知识，也可以像今天一样

利用知识网络图将单元知识进行整理，建立一个比较科学的知识网络。但是我们不光要回整理知识，更要灵活运用知识，你敢挑战吗？三、自主检测、巩固应用1、我会填。（1）在自然数中，最小的偶数是（），最小的奇数是（），最小的合数是（），最小的质数是（）,最小的自然数

是（）；10以内既是奇数又是合数的数是（），既是质数又是偶数的数是（）。（2）既是2和5的倍数，又是3的倍数的最小三位数是（）。4（3）有三个连续奇数，它们的和是75，这三个数分别是（），（），（）。2、我会判断（对的打“√”，错的打“╳”）（1）

因为8×5=40，所以说40是倍数，5和8是因数。()（2）一个数的倍数一定比它的因数大。（）（3）两个质数的积一定是合数。（）（4）自然数（0除外）不是质数就是合数。（）（5）所有奇数都是质数，所有偶数都是合数。。

（）（6）把18分解质因数是18=3×6。（）3、我会找。请你从下面这组数中，找出一个与众不同的数，并说明你的理由。（1）7、14、21、25、49（2）9、15、21、23、36（3）2、4、6、8、10

（4）2、12、18、25、304、我会猜请猜一猜老师同学的电话号码。5、我会设计。你能把你最熟悉的电话号码或QQ号码像这位数学家一样设计成谜让同桌猜一猜吗？四、反思小结、答疑解惑通过这节课的学习，你有什么收获？有什么疑问？还有什么思考？