【文档说明】西南师大版数学五年级下册《长方体、正方体的认识》教案2.docx，共(5)页，6.660 KB，由小喜鸽上传

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走进长方体和正方体的世界教学目标：•知识与能力1.通过观察、操作、认识并掌握长方体和正方体的特征；认识长方体的长、宽、高。2．通过学生对长方体和正方体的观察和理解，培养学生空间思维能力。（二）过程与方法通过实物的直观，让学生亲身经历长方体、正方体特征的探究，并通过亲手分解测量长方体

正方体，获取对表面的认识，并为进一步研究表面积问题积累丰富的表象。（三）情感与态度在探究中发现几何形体的奥秘，感悟数学的奇妙，增强学习的兴趣，感受“空间”深广与内涵。教学重、难点：1．长方体和正方体的

特征。2．立体图形的识图。教学设计：一、根据已有知识引入、揭示课题师：我们以前学过哪些平面图形？请你在练习本上画出其中一个再请用手摸一摸有什么感觉？（平的）教师明确：这些图形都在一个平面上，叫平面图形。今天老师给大家带来了两位

新朋友猜猜它们是？（长方体和正方体）你们是怎么知道的？（黑板上写着的）真会观察，仔细观察是我们学习的一种很好方法。请同学们拿出手中的长方体和正方体任何一个，摸一摸，各部分还在同一个平面上吗？（没有）像这样不

在一个平面上的图形我们叫做立体图形。长方体和正方体就是立体图形的一种。师：生活中这样的图形到处都是，你能举个例子吗？（生举例）师小结：不管是日常生活用品中，还是在孩子们的玩具中，还是在建筑物中，我们都随处可见长方体和正方体形状的物体，它们的魅力到底在哪儿呢？今天就让我们一起走进长方体和正方体的世界

，去探寻其中的奥秘好吗？二、教学过程（一）、自学教材，初步感知师：数学的学习光动手是不行的，咱还得动脑。长方体和正方体到底有哪些秘密呢？大家知道，书是最好的老师，现在请孩子们打开课本38页-39页，请用自己喜欢的方式读一遍。要求：读完后，请你说一说，你了解到了有关长方体和正方体的哪些

知识？（学生汇报）师：孩子们真会学习，现在就让我们来有序的、系统的探究它们的秘密。师：长方体由什么围城的？（面、棱、顶）教师让孩子们拿出手中的长方体模型分别指出它的面、棱、顶点。（二）自主探究------在观察中了解长方

体和正方体的特点1.操作要求：请以前后两桌为一小组，用数一数、量一量、比一比、想一想的方法，自主探究长方体、正方体的特点，组长把本小组的探究结果填入下表。长方体正方体面个数()个面（）个面每个面的形状及大小每个面都是（）形，特殊的有两个相对的面是（）形。相对的两个面（）。每个面都是（）形。每个

面都（）棱条数（）条，可以分成（）组（）条长度每组棱的长度（）每条棱长度（）顶点个数（）个（）个（1）教师巡视指导并总结学生认识情况（2）学生汇报2、具体知识点：师：用数一数、摸一摸、比一比等方法集体合作认识具体知识点并板书。（1）顶点——三条棱交叉的点。——长方体、

立方体都有8个顶点。（2）棱——两个平面交叉的线段。长方体有12条棱，分三组，每组长度相等——分别成为长、宽、高正方体12条棱，所有棱都相等——棱长怎样证明你的观察是正确的？生：量一下手上物体的长宽高或者棱长。（3）面——长方体6个面，6个面都是长方形，相对的

面大小相等。正方体6个面，6个面都是正方形，所有面大小相等。师：怎样证明？生：（a）可以通过度量长和宽算出面积。（b）可以把一个面用剪刀剪下来与相对的面去比。（c）也可以把一个面描在纸上，再用相对的面去比。（3）请从不同的角度观察手中的长方体最多可以看到几个面？（3个面）(4)长方体和正方体有什么

相同点和不同点？（5）师：长方体和正方体有什么关系？生：讨论得出（长方体、正方体的关系——正方体是特殊的长方体。——做集合图。）（教师板书）三、实践体验、深化认识1、我知道（1）茶叶盒的下面是什么形状？与它相对的是哪个面？（2）前面的长和宽各是多少？哪个面与它相同？（3）哪个面的长是1

2厘米，宽是3厘米？2、我是小法官（1）长方体的六个面一定是长方形。（）(2)正方体的六个面的面积相等。（）（3）一个长方体（非正方体）最多有四个面面积相等。（）（4）相交于一个顶点的三条棱相等的长方体一定是正方体。（）3、我有火眼金睛哪几个面可以围成一个长方体？4、我会思考用12个棱长1

厘米的小正方体拼成一个长方体，有几种不同的拼法？拼成的长方体的长、宽、高各是多少？四、我会总结通过本节课的学习，我知道了。。。。。。五、我会欣赏让学生再一次欣赏长方体和正方体在生活中的美。