【文档说明】西南师大版数学五年级下册《约分、通分》教案2.doc，共(3)页，26.500 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

《约分》教学设计教学目标：1.使学生正确理解最简分数的意义。2.通过教学，使学生理解约分的意义，掌握约分的方法。3.培养学生应用所学数学知识解决问题的能力。4.培养学生思维的简洁性。教学重点：归纳、概括出最简分数的概念及约分的方

法。教学难点：确保约分达到最简分数。教学过程：一、复习导入1.填空（利用分数的基本性质填空）（1）学生独立完成，独立批改。（2）复习分数的基本性质。2.求下面各组数的最大公因数。15和57和2028和42（1）学生独立完成，指名回答。（2）说说求最大

公因数的方法。3.导入新课，板书课题师：这节课我们继续利用分数的基本性质和最大公因数等相关知识学习。板书课题：约分二、探究新知（一）出示例1，这堆卡片有50张，其中30张是彩色卡片1.你能提出一个用除法解决的数学问题并解答吗？指名回答，教师

板书30÷50=50302.把5030化成分子和分母都比较小且分数大小不变的分数。学生独立完成在练习本上。（二）小组活动1.出示小组合作要求：（1）你们所写的分数都相等吗？怎样证明它们是相等的？（2）看书30页例1说说什么叫最简分数？你们所写的分数是最简分

数吗？2.小组交流汇报：3.教师小结：4.反馈练习：下面的分数哪些是最简分数?（课件出示）师：那么能不能把不是最简分数的化成最简分数呢？（三）学生自学1.出示自学指导再看书30页学习例1，思考：（1）什么叫约分？怎样约分？约分的依据是什么？（2）尝试把你写的分数约成最简。2.学生自学，师巡视3

.交流自学成果（1）指名回答（2）指名板书（各种错例）（3）教师小结：约分的定义约分的方法约分的书写，约分应注意什么？（四）反馈练习：下列分数中哪些是最简分数?把不是最简分数的化为最简分数。三、当堂检测1.错题医院。2.下面哪些分数没有化成最简分数?

请把它们化成最简分数。3.解决问题。四、介绍数学知识，渗透爱国教育五、全课小结