【文档说明】西南师大版数学五年级下册《体积与体积单位》教案1.docx，共(6)页，6.135 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

体积与体积单位教学设计教学目标：1、通过实验观察，动手操作，使学生理解体积的含义；认识常用的体积单位：立方米、立方分米、立方厘米。2、使学生知道计量物体的体积，就要看它所含体积单位的个数。3、使学生初步了解体积单位与长度单位、面积单位的区别和联系。4、通过学生对体积意

义的探索，发展学生的空间观念，培养学生的推理能力。教学重点：使学生感知物体的体积，掌握体积和体积单位的知识。教学难点：使学生建立体积是1立方米、1立方分米、1立方厘米的空间观念，能正确应用体积单位估量常见物体的体积。教学准备：多媒体教学课件、装有颜色的透明杯1个、土豆1

个、1个粉笔盒、1个鞋盒、生活中的立体图形物体若干，1立方厘米、1立方分米正方体模型各1个，三根米尺。教学过程（一）新课引入：创设情境激发兴趣由故事乌鸦喝水引入新课。师：故事中的乌鸦在找到水后遇到了什么困难？它是怎么解决的？咱们一起来试验一下，好吗？（二）感受“空间”，引出体积概

念师生演示实验师：水为什么会升上来呢？根据学生回答板书“空间”。土豆占了杯子的空间，所以水被“挤”上来了。乌鸦衔的石子也占了瓶子的空间，所以水升上来了。土豆占去了多大的空间？比一比。（初步感知空间概念）周老师占了空间吗？占了多大的空间？生试着比划比划（再次感知空间概念）。孩子们自己

占了多大空间，比一比。那么，我们的数学书、课桌、黑板、粉笔盒会不会占空间呢？让孩子感受到：物体占的空间的大小，和物体本身的大小相同。引出：物体所占空间的大小，叫做物体的体积。老师和某学生比，谁占的空间大

？所以，老师的体积比他大。比较两个物体的体积大小：1.实物比较；2.图形比较。（二）引出体积单位出示两个体积差不多的长方体，让学生观察来比较它们的大小。学生发现不好比较。引出学习体积单位的必要性。回忆

以前比较两个长方形面积大小，不能直接看出大小所用方法，牵引到比较两个物体的体积。用多媒体将它们分成大小相同的小正方体。现在你们能比较出它们的大小吗？为什么？3、所以要比较物体的体积大小，需要有一个统一的体积单位。在学习体积单位前，

我们先回忆一下，常用的长度单位有哪些？常用的面积单位有哪些？（课件出示）体积单位又会有哪些呢？自学数学书相关内容。学生自学后回答，师板书：常用的体积单位有立方厘米、立方分米、立方米，用字母表示分别是cm3、dm3、m3。（板书）（三）认识体积单位认识1立方厘米：1立方厘

米究竟有多大呢？（1）课件出示1立方厘米（2）请你从学具袋里拿出一个1立方厘米的小正方体，量一量、看一看、摸一摸、比一比、想一想，感觉一下它的大小。课件出示：棱长1厘米的正方体，体积是1立方厘米。（读一读

）（3）想一想，在咱们的生活中，哪些物品的体积大约是1立方厘米？（4）请你估计一下火材盒的体积大约是多少立方厘米？（5）现在请你再估计一下这个小盒子的体积？（学生估完后再实际比一比）（6）取出10个1立方厘米的小正方体摆成长方体

，看看它的体积有多大。（7）猜一猜：拿出几个实物立体图形，让孩子猜一猜它们的体积大约是多少立方厘米，再验证。认识1立方分米：估计一下这个鞋盒的体积，大约是多少立方厘米，引出更大的体积单位：立方分米。认识1立方分米1.课件出示

1立方分米的体积大小。2.拿出自制学具，比划一下1立方分米的大小。（3）请你闭上眼睛，想像一下1立方分米的大小。在咱们生活中，哪些物体的体积大约是1立方分米呢？（4）课件出示生活中体积大约1立方分米的物体。（7）估计

这个鞋盒大约是多少立方分米。感受1立方米：（1）同学们，如果要你估计咱们教室的大小，你觉得用立方分米合适吗？需要更大的单位，那就是立方米。（2）1立方米有多大呢？（让学生说）（3）请你再闭上眼睛想像一下，棱长是1米的正方体的体积。（4）看一看：你想像的是这么大吗？（5）哪些同学想来感受下1立方米的

大小？这里能装下几个孩子呢？试一试。（6）在咱们生活中有没有哪些物体的体积大约是1立方米呢？（34寸大彩电，柜台）总结：同学们，只要你仔细留心，在生活中还有很多物体的体积大约是1立方厘米，1立方分米，1立方米。立方厘米，立方分米，立方米就是生活中常用的体积单位。（四）引导创新实践应用1、填空。（

见课件）填一填：在括号里填上合适的单位名称。（1）一部手机的体积是120（）2.我们五（4）班教室的空间大约200（）3.一台电冰箱的体积大约是1.5（），装电冰箱的纸盒所需的纸板大约是8（）4.一个火柴盒的体积是9（）,11个火柴盒的体积是（）5.小方用5个

1dm³的正方体拼成一个长方体，这个长方体的体积是（）2、判断（见课件）判断1.求一个纸箱所占空间的大小，就是求纸箱的体积。（）2．体积1m³的物体一定是棱长1m的正方体。（）3．两个完全一样的正方体拼成一个长方体，拼成的长方体与原来两个正方体

的体积相等。（√）4．1dm³的正方体的橡皮泥，捏成一个长方体或其它形状，体积还是1dm³。（）5.一张纸很薄，它没有体积。（）填一填。我们的教室占地面积约是60()。我的身高只有1.4()，所以被安排在第一桌，离老师的讲台最近，老师的讲台上放着一个体积约为1()的粉笔盒，里面放了不少粉笔，一支

粉笔的体积约为7()，粉笔盒的旁边是一瓶体积为50()的红墨水盒。在教室的前面有一块面积是6()的黑板，黑板旁边还有我的最爱：一台体积是10()的液晶电视机哦!4、比较1厘米、1平方厘米、1立方厘米，说说它们的区别。（五）引导反思，总结收获说说这节课你有什

么收获？还有什么问题？板书设计：体积与体积单位物体所占空间的大小叫做物体的体积。常用的体积单位有：立方厘米立方分米立方米cm3dm3m3