【文档说明】西南师大版数学五年级下册《分数加减混合运算》教案3.doc，共(4)页，142.500 KB，由小喜鸽上传

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《分数加减混合运算》教学设计教学内容：教科书64页例1，试一试，议一议，练习十九第1——3题。教学目的：1、结合具体的情境，理解并掌握分数加减混合运算的运算顺序，能正确的进行计算；认识带分数。2、会用分数加减法灵活解决混合运算中的问题，提高应用能力。3、让学生积极参与数

学学习，获得成功的体验，建立信心。教学重、难点：掌握分数加减混合运算的运算顺序，能正确的计算分数加减法混合运算。教学准备：多媒体课件教学方法：自主合作探究法、讲授法教学课时：第一课时教学过程：一：复习1、口算——

先想好再抢答。21+31=43+21=41-81=（）-127=1252、计算——不讨论，自己写自己的。81+24-15说一说运算顺序是怎样的？二、合作交流，探索新知1、出示例1的情境图三个小组用酒精做实验，实验完成后各组剩的酒精如下

：第一组53瓶第二组32瓶第三组52瓶一共剩多少瓶酒精？学生根据数学信息提出问题并列式。（会算吗，怎么算？想想如何让大家明白你为什么这样算？）53+32+5253+52+3232+53+52肯定学生的算式，学生自学课本P64页，并让学生思考该怎样算。学生独立完成自己的列式计

算后组内交流，再全班交流计算方法。方法一：先全部（或部分）通分，再计算。53+32+52=159+1510+52（按照整数加减混合运算的顺序从左往右依次计算）=1519+156=1525（约分）=35（瓶）方法二：学生列式为53+52+32的计算方法53+52+32=1+32

（按照整数加减混合运算的顺序从左往右依次计算）=132（瓶）（1+32可记为132，它和35是相等的。）（像132这样由整数和真分数合并而成的分数是带分数）让学生观察不同的算法，比较异同点。2、练一练。103+52+2143-51-8364-41+85学生独立完成

3个小题后，再全班交流运算顺序及结果。3、议一议：分数加减法混合运算的运算顺序是怎样的？小组内议一议再全班交流。4、数学文化的渗透（“审”字的来源）三、巩固运用，实践创新。1、填空，再列出综合算式。5

231+（）—32（）+21（）学生汇报综合算式：21325231+−+2、用855221,,这三个分数编一道加减混合的计算题，看看你能编出几道来？把你编出的题给同桌算一算。四、课堂总结通过这节课的学习，你有什么收获？五、课后作业：P66练习十九第2题，3题第2小题。附：板书设计：

分数加减混合运算523253++方法一：523253++方法二：523253++=1561510159++（通分）=325253++（加法交换律）=1525=1+32=35（瓶）=321（瓶）答：一共剩35瓶。答：一共剩321瓶。