【文档说明】西南师大版数学五年级上册《图形的旋转》教学反思2.docx，共(2)页，4.491 KB，由小喜鸽上传

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《图形的旋转》教学反思《图形的旋转》是西南师大2011课标版《小学数学》五年级上册第二单元“图形的平移、旋转和轴对称”中的内容，是图形变换的基本形式之一，是空间与图形领域的重要知识点。对于学生来说三年级已经初步感知了生活中的平移和旋转现象，并会将一个简单的图形在方格纸上向一个方向平移

几格，本课是将学生的视角引入到旋转的实质，不仅要初步理解旋转的含义和三要素，还要认识旋转的特征和性质。在教学中我设计了观察对比、自主探究、想象操作、合作讨论、归纳概括等一系列的数学活动，充分体现了学生的主体地位，让学生在经历知识的形成过程中掌握知识、提升能力，主要

体现在以下方面：1.从生活实例入手，创设情境，唤醒旧知。旋转现象在生活中很常见，所以这节课开始先让学生举例生活中的旋转现象，调动学生的直观感受，唤醒学生对旋转现象的感性认识，引发了学生的好奇心和求知欲，接着老师出示钟表和风车的动态旋转图，关联课题，引导过

渡。再让学生对比观察它们有什么共同点和不同点，从而发现旋转的三要素。2.充分利用现代信息技术，使用智慧教室实现高效课堂。本节课信息技术运用体现在两个方面，一是教学课件的制作，二是智慧教室功能的使用。图形的旋转本身就是一个动态过程，所以在课件制作上增加动画效果。无论是实物钟表上指针的旋转，线段

的旋转还是三角形的旋转，都是运用动画效果展示了旋转的全过程，让学生能更形象、直观的观察旋转的过程，补充了学生空间形想象能力的不足，学生由观察再到动手操作有了很好的认知上的链接。最后运用微课展示了旋转带来

的美和旋转在生活中的应用，让学生能更直接的感受到数学的魅力。本节课在智慧教室进行授课，智慧教室是一种新型的教学形式和现代化教学手段。学生通过跨终端设备自主学习，重现课堂细节，更好地进行泛在学习。本节课教师运用HiTeach软件，连接教师端和学生端，通

过IRS实现随机挑人和抢权功能，能够面向全体及时检查学生的学习掌握情况，也激发了学生的学习积极性。学生通过平板电脑拍照上传，更多地展示学生自己的作品，学生的参与度也在课堂中得到了很大提高。通过小组式的交流讨论，能够让学生积极参与到课堂当中来，获得更好的学习体验。3.

重视动手操作活动，让学生在操作的过程中体会图形旋转的特点。例如，通过让学生旋转小棒画出线段旋转后的图形，再让学生固定三角形的一点来旋转这个三角形，让学生进一步理解图形是绕“固定点”旋转的，在动手操作的过程中发现图形旋转的特征。又进一步引导学

生动手实践绕不同中心，不同方向旋转等不同方法得到图案，培养学生的思维广阔性。最后让学生在方格纸上画出简单图形旋转90度后的图形，既是对本节课的知识的巩固与延伸，又为下节课设计图案作铺垫。4.让学生体验数学美，感受数学在生活中的应用价值。在学习完新课后，我将本课的知识延伸到课外，

让学生先欣赏由旋转创造出的美丽图案，感受旋转给生活带来的乐趣和便捷，并能用旋转解决生活中的问题，激发了学生用旋转知识创造美的热情和学好数学的信心，同时也让学生感受到旋转与生活的密切联系，生活中处处有数学。5.本节课需要改进的

地方反思本课的教学环节，觉得做得不够好的地方有：课堂中关注学生的个体还不够，在小组合作环节中，对于学习能力比较弱的孩子来说，大多数都是在听别人说，学习能力、语言表达能力比较强的孩子课堂展示的机会相对来说就更多一些。教师的教学语言，尤其是激励学生的语言还应更丰富些，以便更好地关注学生的

情感、态度等方面的发展，从更高层次上培养学生学习数学知识的兴趣、学习数学知识的信心，为学生的终身发展奠定基础。以上是“图形的旋转”这节课的教学反思，在今后的教学中我将锐意创新，更加深入地学习课程标准，领会课

改精神，力求把新的课程理念更好地运用到自己的教学实践中。