【文档说明】西南师大版数学五年级上册《小数混合运算顺序》教案2.doc，共(5)页，31.500 KB，由小喜鸽上传

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五年级上册小数混合运算问题解决（一）教案教学内容：教科书第74页例3和相应的练习。【教学目标】1.感受所学知识与现实生活的联系，能综合运用相关知识解决一些简单实际问题，获得一些解决问题的经验和方法。2.让学生在解决问题的过程中获得成功体验，坚定学生学好数学的信心。3.发展学

生的合作意识，培养学生的学习能力。【教学过程】一、复习导入二、汇报回家向爸妈了解的有关手机收费的信息。教师：谁能说说有关手机收费的情况你都了解到哪些信息？结合具体情况学生可能了解到：学生1：我从电信营

业厅的阿姨那里知道手机付费的方式可以办理有月租的，不过每个月要付一定的月租费。教师：付月租费是什么意思？学生1：如果办理有月租的付费方式，每个月不管你的通话时间是多少，都要付这个费用。学生2：我爸爸的手机选择的是没有月租的付费方式。来源：小精灵儿童网站教师：这种方式又怎样付费呢？学生2：这种付费

方式不用付月租费，按通话1分0.6元来算，这样打了多少分的电话就付多少钱。„„教师：看来手机付费的方式有很多种，人们在办理手机付费业务时应该怎样选择呢？老师这两天正为这事烦恼呢，愿意帮老师解决这个问题吗？

学生：愿意。教师：好，今天我们就来解决问题。（板书：解决问题）【简评：通过交流课前调查到的有关手机收费标准，能使学生对手机收费的方式有步的了解，拥有一些生活经验，有效地帮助学生解决由于对一些专业术语不熟悉而造成的学习障碍，帮助学生更好地理解学习内容。】二、合作交流，探索新知1.教学例1（出

示例1中的手机收费标准）教师：这是我昨天到电信大厅了解到的两类手机付费方式。再出示问题：如果我每个月的通话时间大约是120分，应该选择哪类付费方式合算一些？教师：你准备怎样解决这个问题？学生先独立思考，然后在小组内说说自己的想法，最后汇报。由于学生已经有解决类似问题的经验，估

计学生能说出：只要先算出两类标准各需要缴多少钱，再比较，哪种缴的钱少就选哪种。教师：下面我们就用这种方法来算一算。学生独立计算后组织全班交流。学生：如果选择第1类收费标准要缴20+0.18×120=41.6(元)。教师：其中0.18×120算的

是什么？学生：0.18×120算的是这个月的通话费用。教师：那为什么还要加上20？学生有课前调查作准备，所以学生思考后能发现：因为第1类收费标准是按办理了手机月租服务来计算的，所以每个月的费用里要加上20元的月租费教师：如果选择第2类收费标准要缴多少钱？学生：0.3×120=36（元）。小精灵

儿童资讯站出品教师随学生汇报板书:第1类收费标准：20+0.18×120=41.6元第2类收费标准：0.3×120=36元教师：看来选择的收费标准不同，我们的计算方式也不同，这样看来选择哪类收费标准比较合算？学生：当然是选择第2类收费标准

合算些。教师：好，老师就选择第2类收费标准！教师：老师的好朋友王阿姨每月的通话时间大约是350分，她又该如何选择呢？（出示第2个问题），请大家用刚才的方法帮王阿姨算一算。学生独立解决问题2，然后组织汇报。学生：王

阿姨如果选择第1类收费标准，她要缴的费用就应是月租费加上这个月的通话费，20+0.18×350=83（元）；她如果选择第2类收费标准就应缴：0.3×350=105（元）。教师随学生汇报板书：第1类收费标准：20+0.18×350=83（元）第2类收费标准：0.3×

350=105（元）教师：那王阿姨就应选择哪种付费方式？小精灵儿童资讯站出品学生：第1类收费标准。教师：为什么老师和王阿姨选择合算的付费方式不一样呢？学生讨论后组织汇报：学生：因为老师每月的通话时间比较少，选择有月租费的话，每分平均月租费就比较高；而王阿姨每月的通话时间比较长，每分的平均月租费

就比较低。教师：看来每月的通话时间的长短对选择不同的收费标准起着重要作用。通过解决这个问题，你觉得在解决问题的过程中应注意些什么？引导学生说出要注意分析解决问题的条件和问题，如果有多种解决问题的策略，让我们选择最佳策略时，我们要对这些策略进行比较，找到最佳策略。最佳策略并不是对每种情况都适用，也

会随着情况的改变而改变。【简评：本例题的教学关注学生对解决问题过程的经历，首先让学生思考解决这类问题的基本策略，再通过计算来得到结果，这样，学生不但能解决生活中的一些问题，同时也学到了一些解决问题的方法，使学生解决问题的能力得到有效的提高。另外将教科书中的

问题变为帮助老师选择收费标准的问题，不仅使学习内容赋予现实意义，还激发了学生的学习兴趣，让学生在解决问题的过程中获得价值体验。】三、课堂小结教师：这节课学习了什么内容？你有哪些收获和体会？学生回答略。四、课堂作业练习十七第1，2题。其中第1题要引导学生理解什么是“制版费”。