【文档说明】西南师大版数学四年级下册《综合与实践 防灾小常识》教案4.docx，共(5)页，5.276 KB，由小喜鸽上传

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防灾小常识小学数学四年级下册西师版第五单元综合与实践教材分析：本节课教材通过“灾难”这一主题图，引入“防灾小常识”的学习。教材编排这节课的目的在于让学生正确地掌握避险或自救的方法，以及通过观察、判断、分析，清楚地知道“活命三角区”的位置选择，教师在教学中要充分发挥学生的主体作用

，通过自学教材、小组合作等形式，以及借助收集的资料和多媒体课件演示，引导学生总结出避险或自救的方法。教学目标：１、学会寻找“活命三角区”的位置。、熟记火警电话。教学重难点：１、重难点：理解活命三角区的位置，知道火警电话是119。２、突破方法：通过让学生自主探究的方式来突破重难点。教

法与学法：１、讲解法：通过讲解，让学生知道发生灾难无法逃生时，可在活命三角区躲避确保生命安全。２、自主探究法：通过观察，独立自主地发现问题，获得知识。课前准备：１、多媒体课件、防灾小常识的资料等。２、学生课前积

累防灾小常识的知识。教学过程：一、谈话引入：㈠教师活动师：同学们，我们先来看几张图片，你们猜到是哪了吗？师：是的，它就是国家级自然保护区九寨沟。自古就有“九寨归来不看水”，这么美丽的地方，2017年8月8日21时19分4

6秒发生了7.0级地震。咱们来看看地震前后九寨沟的对比视频。师：看完这个视频后我们的心情是沉重的，在灾难面前人类显得很渺小。师：刚才我们看到的是地震，再来看几组图片，这些是什么灾难啊？师：你还知道哪些灾难？灾难来临时我们该怎么办？今天这节课我们就一起来学习“防灾小常识”。板书课

题：防灾小常识㈡学生活动学生汇报课前积累的常识。㈢设计意图通过课前积累，调动学生的积极性，有助于展开防灾小常识的汇报活动。二、师生互动㈠学生交流防灾小常识１、我们知道发生火灾时要及时拨打火警电话，那火

警电话是多少呢？学生交流汇报板书：火警电话119㈡学习自救方法师：刚才你们介绍了很多防灾小常识，如果灾难发生在校园我们怎么办呢？我们来看看四川通江县一小学发生重大安全事故。7名小学生死忙，37人死亡。当时是晚上8:25分，正好下晚自习，发生了踩踏事件，那么这样的

事情我们可以避免吗？是的，我们学校平时可以做好紧急疏散方案，接下来我们看看教材69页的校园发生危险时的疏散图。以小组为单位，讨论一下按照这幅图该如何疏散？１、出示教材第69页学校发生危险时的疏散图，让学生说一说如何疏散，并进行疏散演示。２、在教材上画出疏散路

线图。小组合作交流，谈疏散方法和路径。学生汇报。幻灯展示学生画的路线图，集体评价。小结：看来同学们确实花了一些功夫，知道了这么多防灾的信息，非常了不起！师：如果地震来临时，我们来不及逃往空旷的地方，我们又该怎么办？我们来了解一下“活命三角区”。3、议一议：什么是活命三角区？学生汇报调查到的有

关活命三角区的资料。板书：活命三角区课件出示教材第69页“活命三角区”的图片，并引导学生说说教室里的活命三角区。学生结合教室实际情况指出活命三角区。㈢设计意图通过让学生课前调查相关资料，调动学生参与实践活动的积极性。三、体验活动师：我们已经知道很多“防灾小常识”，我们来解决两个实际问题

。㈠完成教材第69页“解决实际问题”的两个小题。学生在小组内合作完成。㈡全班演示活动１、确定疏散的顺序。２、规定疏散要求：按顺序疏散，不能跑但要提高速度，不能拥挤，要有顺序地走，不话大声喧哗，保持教室安静，听从老师指挥，降低危险系数。３、学生

回到教室后，谈谈自己的感受。㈢设计意图通过实践演练，让学生掌握逃生的基本方法，明确自己需要遵循的规则。四、课堂小结通过本节课的学习，你有哪些收获？学生一个个地站起来谈感受。师小结：通过小组分工合作，收集、整理、分析

各种数据，使你们获益匪浅，也学到了很多的知识。希望大家都能记得在危险发生时，选择恰当的方式保护自己。调计意图：通过学生谈感受，加深印象。五、板书设计：综合与实践防灾小常识火警电话119地震来不及逃生“活命三角区”