【文档说明】西南师大版数学四年级下册《三角形的分类》教案1.docx，共(7)页，6.406 KB，由小喜鸽上传

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《三角形的分类》教学设计教学内容：四年级下册第五单元《三角形的分类》学生在一到三年级已经认识三角形，并懂得直角、锐角、钝角，在四年级学习了平角、直角。可见四年级的学生已经有一定的平面图形的知识，学习这一部分内容，对他们来说比较容易。

教师可充分放手让学生自主探究，学生可以通过小组讨论以及量一量、分一分、剪一剪等实践活动来解决本节课的知识点。学情分析学生是学习的主人，学习是学生的“再创造”活动。学生通过小组合作、动手把图形分类，以明确三角形的不同形状，学

生动手测量而获得等腰三角形、等边三角形的认识。也就是由学生本人把要学的东西自己去发现或创造出来。教师的任务是引导和帮助学生去进行这种再创造的工作，而不是把现成的知识灌输给学生，学生通过自己的创造活动而获得知识，才能真正掌握知识和灵活运用知识。教学目标是：1、体验

三角形的分类，经历知识的再创造过程。会辨认各类三角形。2、经历观察与探索的过程，培养学生观察分析，动手操作能力，进一步发展学生的空间观念。3、渗透集合，可能性等数学思想，提高学生的实践能力。教学重点：认识锐角三

角形、直角三角形、钝角三角形、等腰三角形、等边三角形。教学难点：找出三角形角与边的特征。教学准备：多媒体课件，各种不同的三角形纸片若干袋（每袋都一样），三角板，量角器等。教学过程：一、揭示目标、导入新课。1.猜谜语：在课前活动中和同学一同猜谜语，缓解课堂气氛，激发学生的学习兴趣。老师这

也有一个谜语，你们想猜吗？形状似座山，稳定性能坚。三竿首尾连，学问不简单。（打一几何图形）2.师：其实我们生活中存在着很多三角形，而且在生活中有着广泛的应用，它可以拼接出很多精美的图形。（多媒体出示帆船的图形）师：想一想：这个图案像什么？都

是由什么图形拼成的？生答：船，是由不同的三角形组成的。师：对，这艘船是由不同的三角形组成的，你发现这些三角形有什么特点吗？生：形状不一样，大小也不一样。4.导入新课：在三角形数学王国里，你只要仔细观察，就能发现每个三角形都有自己的特点，今天老师就带同学们一起走进数学王

国去探索其中的奥秘，看看不同的三角形有哪些不同的特点。二、师生互动、交流汇报。1.老师给你们准备好了拼成小船的七个三角形。下面小组合作探究。要求：（1）根据三角形的特点进行分类。先说说自己的想法，讨论之后再动手操作。（2）组内成员分工

合作，共同完成。（3）将结果写在表格里。2.小组汇报：请小组汇报，并说清：你是按照什么标准将这些三角形分类的？分成了哪几类？每一类三角形有什么共同的特点？3.归纳总结：同学们已经会分类了，现在哪位同学能帮老师把课件上三角形进行分类呢？（多媒体出示课件）然后共同总结：三

角形按角分为：锐角三角形、直角三角形、钝角三角形。（1）认识锐角三角形师：三个角都是锐角的三角形就是锐角三角形。师：锐角三角形有什么特点？生：三个角都是锐角。举例（2）认识直角三角形师：有一个角直角的三角形就是直角三角形。其余的两个角都是锐角。师：直角三角形有什么特点

？生：有一个角是直角。师：同学们一定要注意，画直角的时候一定要画出直角符号。举例（3）认识钝角三角形生：有一个角是钝角的三角形就是钝角三角形。其余的两个角都是锐角。特点：生：有一个角是钝角。举例（4）比较这三类三角形的异同。师：同学们认真观察者三类

三角形，每个三角形中至少有几个锐角？生：每个三角形中至少有2个锐角.师：根据三角形角的大小我们可以将三角形分成锐角三角形、直角三角形、钝角三角形（边说边指课件的分类）。4.现在我们来做一个游戏。看谁能猜猜信封后面是什么三角形

？学生们可以各执己见的进行讨论：图1，生：有一个角是钝角的三角形肯定是钝角三角形。图2，生：有一个角是直角的三角形肯定是直角三角形。图3，生：我认为三种都有可能，因为只凭一个锐角，不能判断出它具体是什么三角形

。师：说得好。看来同学们对这三种三角形掌握的非常好，你能判断这两句话对不对呢？5.判断：有两个直角的图形是不是三角形？有两个钝角的图形是不是三角形？6.按角分红领巾和小红旗分别是什么三角形？7.结合生活实际找

出图中的三角形，说说利用了三角形的什么特点。三、探索按边的特点分：1、师：哪个小组是按边的特点来分的？为我们展示一下。组1展示。（分成两类）师：说一说你们是怎么分的？（三条边都不一样的分为一类，有两条边或三条边一样的分为一类。师评价）2、师：谁还能

接着再往下分？组2展示。（将上面分类中的第二类再分，两条边相同的分为一类，三条边都相同的分为一类。）师：谁来说一说他们是怎样分的？（学生汇报）2、师：按照边的特点来分也可以分为三类。每一类也都有自己的名字。3、师边说边相应的分类下面板书：有两边相等的三

角形，叫做等腰三角形；三条边都相等的三角形，叫做等边三角形；三条边都不相等的三角形，叫做不等边三角形。4、介绍等腰三角形各部分名称和等边三角形：（课件）师：如果给你一个等腰三角形和等边三角形，你怎么验证？5、师：短的三角板既是直角三角形又是等边三角形，我们可以把这种三角形叫做等腰直角三角形。6

、请你观察一下等腰三角形和等边三角形中三个角有什么特点？（学生观察探究，汇报）7、思考：等边三角形是等腰三角形吗？（是，因为等腰三角形具有的特征等边三角形都有，因此说等边三角形是特殊的等腰三角形）（课件出示：3种三角形的关系图）四、拓展练习，巩固新知。1、猜一猜，让学

生在小组内说说被藏在在信封中的三角形是什么三角形，通过看三角形的其中一个角，猜猜是什么三角形，使学生更明确地认识到有一个角是直角的三角形一定是直角三角形，有一个角是钝角的三角形一定是钝角三角形，但只知道一个角是锐角的就不能确定它是什么三角形，

必须三个角都是锐角的三角形才是锐角三角形的道理。2、判断题。让孩子明白每个三角形中至少有一个锐角。五、课堂总结：通过这节课的学习你学会了哪些知识？用什么方法学会的？板书设计三角形的分类按角分按边分锐角三角形（三个锐角）不等边三角形（三边不等）直角三角形（

一个直角）等腰三角形（两边相等）钝角三角形（一个钝角）等边三角形（三边相等）