【文档说明】西南师大版数学四年级上册《用万或亿作单位表示数》教案1.docx，共(9)页，5.205 KB，由小喜鸽上传

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万和亿作单位表示数教学设计学内容：师版教材四年级上册第21页的例1、例2。学目的：．能用万和亿作单位表示大数。．体会数学与生活的联系。．培养学生的主体意识和探索精神。学重、难点：何改写万和亿以内的数。学过程

：、复习引入：前边我们学习了多位数的读法和写法，那这部分知识大家学的怎么样呢？，看大家都很自信，请看大屏幕出下面的数60和960000000001300和1300000000师：说说每组中的两个数的读法有什么不同？：后边的数比前边多了一个多几个0师：刚才大家读每组前边的一个数时，读得又快又整齐，而

读后面的数时就有点混乱，原因在哪儿呢？：后边的数数位有点多，读起来就麻烦一点。0也多、听写，指名板演1）五千六百五千六百万2）四百四十三四百四十三亿师：大家都写完了吗？让我们一起来看看台上两位同学完成的怎么样？教师：谁能告诉老师写出的这几个数有什么区别？同桌互相检查，找

出不同。、讲授新课一）、出示教学例1情境图，情境质疑.引入語：看，这是什么图。我们经常听到有人说，我国地大物博，人口众多，由数据作证。请看（出示文字：我国地域辽阔，陆地总面积约九百六十万平方千米),让学生齐读师：请告诉老师你是怎样写的

？：先写万级的960，再写个级的四个0，教师巡视，看看同学们写的怎样，你们也是这样写的吗？发现问题及时纠正：万级的960表示什么？个级的四个0表示什么？师：也就是说这个数（指着9600000）是由96

0个万组成的，960个万有没有简捷的方法写出来呢？（生说，师板书960万），读一读这两个数9600000960万，你发现什么？：读法一样：说明什么？（说明大小一样），所以我们能用什么符号把它连接？（“=”）板书：9600000=960万：什么一样？（大小），什么不一样？（写法不一样

：9600000表示9600000个一，他的计数单位是一，960万表示960个万，它的计数单位是万），所以什么不一样呢？（计数单位不一样）：指着960万，这就是我们今天这节课学习的：把一个多位数改写成“用万作单位表示的数”（板书）：这两种写法你喜

欢哪一种，为什么？（简便，不容易出错）、尝试练习，掌握改写方法：：下面就请你来试一试把一个多位数改写成用万作单位的数：1）出示天安门广场图片（你知道天安门广场有多大吗？）出示文字（让学生齐读）：请把横

线上的数改写成用万作单位的数。440000=44万2）出示太阳（让学生齐读）：太阳是一颗散发着巨量光和热的恒星，它的中心温度大约是15000000摄氏度，请把这个数改写成用万作单位的数。、怎样把一个多位数改写成用万作单位的数：孩子们，你们

知道怎样把一个多位数改写成用万作单位的数了吗？（知道）请你来说一说是怎样改写的。（多人几个学生说说，表述完整，掌声送给她）归纳：把一个多位数改写成用万作单位的数时，先去掉个级上的四个“0”，再在后面添上“万”字（齐

读）、练一练：请大家完成23页练习三的第2题成后集体订正二）、继续出示教学例1情境图合上面练习题过度：先让生齐读2题。孩子们你知道我国人口总数是多少吗？（出示文字）国人口众多，2008年人口总数约是1300000000人。（让学生齐读）.你能把这个数改写成用万作单位的

数吗？（1300000000=130000万，观察这个数，你觉得这个数的写法够简便吗？能不能用更大的单位来改写？学生说，师板书：1300000000=13亿）（指13亿，这就是用亿作单位表示数，补充完课题，齐读）、观察，

小结：怎样把1300000000改写成13亿（分级观察）纳：把一个多位数改写成用“亿”作单位的数时，先去掉个级和万级上的八个“0”，再在后面添上“亿”字（齐读改法）、出示图片：脑细胞14000000000=亿，下面我们就来试一试。、巩固练习5700000000=（）亿98700000

0000=（）亿，小结：、这节课学了什么？、怎样用万或亿作单位表示数？、应该注意什么？