【文档说明】西南师大版数学四年级上册《八 不确定现象》教案2.doc，共(2)页，49.000 KB，由小喜鸽上传

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1课题名称《不确定现象》课时一课时教材分析与构想教学目标知识技能1.判断生活中的不确定现象。2.能用“一定”“不可能”“可能”等词语描述事件发生的可能性。过程与方法通过活动和生活经验感受生活中的不确定现象。情感态度

价值观1.活动中体验数学与生活的联系，培养学生猜想、分析、判断、推理以及解决问题的能力。2.在观察体验过程中，培养学生的科学态度。教学重点在具体的情景中体验生活中的确定现象与不确定现象。教学难点能用“一定”“不可能”“可能”等词语描述事件

发生的可能性。教法设想实验法（活动）：通过具体的问题情境，让学生进行猜测、分析、判断、推理。探究法：通过实际探究活动和具体现象，让学生用“一定”“不可能”“可能”等词语描述事件发生的可能性。学法设想小组合作法、实际操作法。学生通过具体活动体会有些事件是可能的，有些则是

不可能的教学准备ppt课件教与学的过程三阶段六环节教师活动学生活动教学意图个性设计充分预习自学质疑预习交流第一份礼物：《故事》引入关于“大臣抽生死签的故事”话题猜测、分析设疑激趣分配任务设置游戏1：掷硬币游戏2：摸球小组合作

游戏让孩子在游戏中，有目标的学习体现了一个“趣”字展示拔高组织，引导学生进行游戏在游戏中进行猜测、分析、判断、推理解、决问题培养孩子们自主学习的能力培养孩子解决问题的自主合合作探１、学习不确定现象（可能....也可能.....）课件出示第二件礼物：硬币（进行掷硬币游戏）1、体现从“生2作探究解

疑究（1）出示游戏规则。（2）同桌合作掷硬币游戏。（3）通过掷硬币游戏，明白硬币落地后有两种结果:正面朝上或反面朝上。（4）小结：像这样，结果不止一种，事先不能确定的现象，我们（数学上）把它叫做不确定现象。２、学习确定现象（一

定....不可能.....）课件出示第三件礼物：乒乓球（进行摸乒乓球比赛）摸到黄球最多的队获胜？(1)分成男女两队，每组各确定一名组长和一位记录员。(2)出示比赛规则。(3)学生进行摸球比赛。(4)小结：像这样的事先能确定结果的现象，我们把它叫做确定现象。３、解决生活中的问题（反败

为胜）(1)输了的队有什么办法让自己获胜（在不改变各自摸球的那个袋子和袋子里面球的情况下）(2)摸到白球最多的队获胜？学生分组掷硬币游戏，感受生活中的不确定现象。学生分组摸球比赛，感受生活中的确定现象。自主探究、合作交

流由“游戏、和比赛活动”贯穿始终活走向课堂”让孩子们在游戏、比赛活动中学习知识2、体现了一个“趣”字总结反馈课堂检测穿插巩固学生闯关交流，展示、汇报课堂反馈闯关激趣总结延伸1、出示“大臣抽生死签的故事”总结本堂课内容2、帮老师看看彩票中奖情况（为以后的可能性做铺垫

）学生交流总结（首尾呼应）构建知识结构体系加深巩固体现由“课堂走向生活”清堂过关引导学生闯五关板书设计不确定现象不确定现象确定现象(可能......也可......)(一定......不可能......)教学反思