【文档说明】西南师大版数学三年级下册《整理与复习》教案2.doc，共(3)页，35.500 KB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-139399.html

以下为本文档部分文字说明：

长方形、正方形的周长与面积。教学目标：1、能根据周长画出不同的长方形。2、探索周长与面积的联系3、经历探索的过程，激发他们探索发现的兴趣4、培养学生观察分教学重点：周长相等可以围不同的长方形。教学难点：感受周长与面积的联系。四、教学应用媒体学生平板、青柠课堂教学

平台、课件。电子白板五、教具、学具准备：点阵图纸直尺，表格七、教学过程一、走进生活，辨析含义。出示一张孔子的画像，借助学生已有的生活经验给照片做边框，镶玻璃，在平板上描一描，涂一涂，让学生在对比、辨析中理解周长与面积含义

的不同，说一说需要多长的木条，多大的玻璃弄清算法的不同。二、创设情境，激发兴趣。播放故事。给你一根24米长的绳子，为一个长方形，面积最大，他就是我的接班人，三、合作探究，怎样最大。合作要求：1,将数据按一定的顺序排列，2,想一想，怎样围面积最大?3,在方格纸上依次序画出这些图形.讨论下

列问题1、长加宽为什么都是12米呢？2、长加宽的和是12，长和宽可以是哪些数？为什么不再往下写呢?3你觉得该怎样排列?4长是6，宽也是6,是什么形？国王要求是围长方形，这是正方形，可以吗？观察表格怎样围面积最大呢？这些图形有什么共同的地方，说说你发现了什么。四、数形结合，探索规律。拿出咱们刚才

画出的图形，形状有什么变化呢？面积有什么变化？你发现了什么？我们再来看一看这些图形的长和宽，轻声念念体会到了什么？观察表格你有什么发现？五、选择数据，完成验证，从20米和16米任选一个做周长，填表看是否有这样的规律。六、总结学法，积累经验，回顾课堂我们是怎样找到这条规

律的呢？总结探索规律的方法，七、回归生活挑战自我。老大围了个正方形，怎样围比老大的还大呢？老三围的比老二还大，怎样围呢？从故事中体会到了什么？板书设计长方形的周长与面积周长相等画正方形面积最大越接近正方形面积越大

长与宽之间的差越小面积越大