【文档说明】西南师大版数学三年级下册《问题解决》教案6.docx，共(4)页，523.937 KB，由小喜鸽上传

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三位数除以一位数的除法——问题解决【教学内容】教科书第60页例题1,练习十三第1、2、3题。【教学目标】1、初步学会运用数学中的乘、除法去解决一些生活中的问题。2、运用数学中的乘、除法解决问题过程中，让学生了解方法的多样性和策略性。3、运用数学

中的乘、除法解决问题的过程中，培养学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的思维能力。【教学重难点】运用数学中的乘、除法解决问题时，让学生了解方法的多样性和策略性；培养生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力。【教学准备】多媒体课件【教

学过程】（一）复习引入口算120÷3=270÷（6+3）=240÷6=120÷4×3=480÷8=320÷（4×2）=720÷9=100×2÷4=840÷4=学生接龙完成，集体订正。学生说“先算.......再算......”，教师小结四则运算的法则

：算式中只有加减或者乘除的，按从左到右依次计算；算式中有加减，也有乘除的，先乘除，后加减；有小括号的先算小括号里面的。（二）、探究新知1.学习例题1（1）教师出示图片（一盒水彩笔24支）。问：从图中你了解到哪些数学信息？（2）

、再出示另一幅图片问：从图中你了解到哪些数学信息？（3）出示下列图片问：从图中你了解到哪些数学信息？学生依次观察上述图片，并在图片中找到数学信息，提出问题并解决。（4）出示图片学校有12盒水彩笔，每盒2

4支。平均分给3个班，每个班分得水彩笔多少盒？生解决问题，师适时引出我们的例1（5）出示课本例1图片学校有12盒水彩笔，每盒24支。平均分给3个班，每个班分得水彩笔多少支？①教师提出要求：先认真读题，再找数学信息，然后看问题是什么，最后思考怎样运用数学知识解决问题。教师提示：

在这里，是不是直接一步就能把我们要解决的问题解决？不能，那我们就要想一想，按照“先.......再.......”的次序来解决问题。观察：1、你能获得哪些数学信息？需要解决的问题是什么？思考：2、要解决这个问题，需要知道

哪些条件？试做：3、你准备怎样解决，试一试。②小组活动：把自己的思考的内容在小组内汇报，找到解决问题的方法。教师巡视，参与小组活动，给学生适当的提示或引导。③小组汇报预设：（请两名同学将他们的计算过程写在黑板上，并解释为什么要这样做，依据是什么？）生1：算式：2

4×12=288（支）——先算一共有多少支水笔？288÷3=96（支）——再算每班可以分得多少支水彩笔？教师结合小组的汇报揭示课题：问题解决。并追问：“还有其它的方法吗？”生2：算式：12÷3=4（盒）——我们先算每班分

得几盒水彩笔？4×24=96（支）——再算每班分得多少支水彩笔？学生对比，教师小结：解决问题的过程中，我们的途径是很多的，方法也不同。同学们在解决问题时，要多思考，多尝试运用不同的方法来解决问题，最后选择最好的方法。④小组活动：以小组活动的方式，大家一起讨论总结出怎样写出综合的算式来。小

组展示综合算式，教师板书：答：每班分得水彩笔96支。教师让学生说列综合算式的理由。比如：因为乘法和除法都是同级的运算，所以先算谁就把它写在最左边，按运算次序依次写算式。教师小结：在解决问题的过程当中，多尝试用不同的方法去解决问题。你可以选择分步写算

式，也可以用综合算式来表达。（三）、课堂活动六一儿童节快到了，三年级144名同学组成两个人数相同的鲜花队。合作设计一个编队方案。（如果每行排6人……）分步解答：144÷2=72（名）72÷6=12（行）综合算式：14

4÷2÷6=72÷6=12(行)答：每行排6人，可排12行。（四）课后练习练习十三第1,2,3题