【文档说明】西南师大版数学三年级下册《问题解决》教案8.doc，共(4)页，47.500 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

问题解决一、教学目标1、知识与技能：经历解决问题的全过程，让学生在对思路的探究与讨论的基础上，体会解决问题策略的多样化，积累解决问题的经验。2、过程与方法：让学生经历探索、发现规律的过程，从而激发他们探索的欲望。3、情感态度

及价值观：培养学生的观察、概括能力，进一步发展他们的演绎推理能力。二、教学重点会用所学知识解决生活中的问题。三、教学难点体会解决问题策略的多样化。四、教学准备课件、练习本、学习单四、教学过程（一）沟通旧知，建立联系口算120÷3=1

20÷4×3=840÷4=270÷（6+3）=师：孩子们，前面我们学习了什么内容？（生：三位数除以一位数的除法）那你能快速口算下面各题吗？（生答）今天我们将运用学过的知识来解决生活中的问题。（板书课题）（二）

自主探索，合作学习1、教学例1（1）课件出示教材第60页例1情景图，学生浏览题目。师：你了解到了哪些数学信息？要解决什么问题？想一想你要先算什么？再算什么？（2）学生尝试自己探索并计算。（3）小组合作：交流计算过程。合作策

略：坐庄法①庄主邀请组员进行发言并对每一成员发言的优点进行赞美，不发言的同学认真倾听；②记录员在听取了所有成员的意见后，进行汇总；③沙漏员控制节奏，时间3mins。（4）全班交流师：孩子们讨论完了吗？哪个小组愿意说一说你们是怎么想的？生1：我们小组是先算的一共有多少支

，再算每班分得水彩笔多少支。列成综合算式是：24×12÷3=288÷3=96（支）师：你们小组想得真好，其他小组还有不同的解法吗？生2：我们小组先算每班分得几盒，再算每班分得多少支水彩笔。综合算式是：12÷3×24=4×24=96（支）师：你们小组也完成得很好，从这

里我们可以看出，解决问题的方法不唯一。2、教学例2课件出示例2，全班齐读题目。（1）获得了什么数学信息？要解决什么问题？（2）学生尝试计算，教师巡视。（3）探究算法生：先算每辆车一次运多少吨？32÷4=8（吨）再算一次运完200

吨需要多少辆车？200÷8=25（辆）师：那能不能把这道题写成综合算式来解答呢？生1：200÷32÷4生2：200÷（32÷4）=200÷8=200÷8=25（辆）=25（辆）（4）比较两种做法，学生自由发表观点。（5）师总结：当我们想

改变运算顺序时，可以请小括号来帮忙。3、尝试运用，加深理解（1）水果店运来12箱苹果，每箱苹果25千克，如果这些苹果3天卖完，平均每天卖多少千克？（2）王叔叔2时加工18个零件。加工117个同样的零件，需要多少时间？学生在学习单上独立完成，全班订正。（3）根据算式编故事108÷(24

÷6)学生根据算式编故事，然后小组成员之间互相分享。合作策略：两步采访法①手持笔做话筒；②第一步A采访B，同时C采访D；第二步D采访A，同时B采访C；③时间2mins。（三）知识回顾，及时总结这节课你学到了什么？五.板书方法二：方法一：先算

一共有多少支。列式：24×12=288（支）再算每班分得多少支。列式：288÷3=96（支）综合算式24×12÷3=288÷3=96（支）先算每班分得几盒。列式：12÷3=4（盒）再算每班分得多少支。列式：4×24=96（支）综合算式12÷

3×24=4×24=96（支）答：每班分得水彩笔96支。