【文档说明】西南师大版数学三年级下册《问题解决》教案3.doc，共(2)页，25.000 KB，由小喜鸽上传

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问题解决课时目标：创设现实的问题情境，引导学生通过分析、画图、讨论等方式，梳理题中的数量关系，从而运用面积相关知识，解决生活中简单的问题。重点：能运用面积相关知识解决实际问题难点：利用图形的特点，找到题目中的隐含条件。教学过程：一、情境导入1、提问：到现在为

止，我们已经学过了哪些有关面积的知识，谁能说一说？生回答2、长方形、正方形的面积计算练习3、追问：关于长方形、正方形，你知道它的哪些特点？生回答师：今天这节课，我们就要用这些知识来解决生活中的一些实际问题。（板题）二、探究新知1、教学例1（1）读懂题意：从题中你知道了哪些数学信息？

学生小组交流讨论后思考（2）分析解题步骤引导学生小组讨论：解决这个问题的步骤有几步，分别是什么？学生独立列式解答。（3）小结：总产量=单产量*数量2、教学例2（1）课件出示教材第39页例2图引导：从这幅图上，你知道了什么？（2）解决

问题1质疑：图中的1234号线段的长度是一样的，为什么？生：长方形对边相等学生独立列式计算，汇报交流时，让学生说说在解决这个问题的过程中的关键是什么？（3）解决问题2过渡：刚才，我们求正方形的面积关键在于找到这个正方形的边长。而要求长方形的面积，关键又在哪里？让学生结合上图展开思考与

讨论。3、小结：求正方形的面积关键在于找到这个正方形的边长；求长方形的面积时，关键是找到长方形的长和宽。三、巩固练习完成教材40页“课堂活动”第2题。让学生利用课前准备的长方形纸板按照题目要求折一折。四、课堂

小结通过这节课的学习，你有什么收获？