【文档说明】西南师大版数学三年级上册《24时计时法》教案9.doc，共(7)页，379.500 KB，由小喜鸽上传

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《24时计时法》教学设计《24时计时法》是在学生认识了钟面，学习了时、分、秒有关知识的基础上学习的。教材充分联系了学生的生活实际，利用学生熟知的、感兴趣的素材进行教学，唤起学生已有的生活经验，从而主动探索24时计时法的规律，帮助学生

理解和发现12时计时法和24时计时法之间的联系和区别，并能在两者之间进行互换。通过解决一些实际问题，帮助学生理解所学知识在生活中的应用，也达到巩固知识的目的；通过展示时间轴，将一日的时间展开，将抽象的、不断流逝的时间与直观的数轴联系起来，借助几何直观进一步帮助学生理解抽象的24时计时法；注重课内与

课外的结合，真正体现学以致用的目的，同时培养学生的观察能力和分析能力。【教学目标】1．结合具体的生活情景，知道一天有24时，了解24时记时法，会用24时计时法表示时刻；并能对两种计时方法进行熟练的转换。2．学生经历动手操作、体验感

悟，理解24时计时法的计时方法以及24时计时法和12时计时法之间的关系。3．感受24时计时法在日常生活中的广泛应用价值，体验数学与生活的密切联系，养成合理安排时间和珍惜时间的良好习惯。【教学重点】会用24时计时法正确

表示一天中的某一时刻，能够正确的将24时记时法与12时记时法所表示的时刻进行转换。【教学难点】理解24时计时法的计时方法以及24时计时法和12时计时法之间的关系。【教具准备】钟面模型，课件。【教学过程】一、脑筋急转弯小

明和小红约好周六8时到电影院门口见面。他们都按时去了同一个电影院门口,但是却没有见到面。你知道为什么吗?1．你觉得他们怎样就能按时见面了？2．小妙招：有没有别的方法可以减掉这些不必要的麻烦呢？（24时计时法）3、你在什么地方见过24时计时法？今天，我们就来研究24时计时法二、探究新知（一）初步感知

1拿出自己做的钟表模型，将时针和分针都拨到0，想一想，此时此刻，你正在干什么？（二）探究24时计时法1．了解1日是24时：拨出你一天的作息时间，跟你的同桌说一说？想一想：时针一天走几圈？第一圈从什么时候到什么时候？第二圈从什么时候到什么时候？一天时针走了两圈那么一天共有多少小时？

总结：在一日（天）里，钟表上时针正好走两圈，共24小时。所以，我们经常采用从0时到24时的计时法，通常叫做24时计时法。2．体验感知24时计时法：议一议钟表内圈上的数表示什么？钟面外圈的数表示什么？外圈的数和内圈的数有什么关系？外圈上的数和内圈上的数相差12，相差1

2是什么意思呢？怎么用24时计时法表示外圈上的数？外圈上的数+122、用24时计时法表示时间上午9时下午1时晚上9时3、总结规律怎样变24时计时法？表示第一圈上的时刻，时针指着几，就是几时；表示第二圈上的时刻，时

针指着几，就用指着的数加12。三、游戏时间找朋友10位同学到前面站一排，老师给每位同学发带有时间的卡片。老师说开始后，时刻相同的同学手拉手站在一起，最先交到朋友的一组免写作业；可能还会出现没有交到朋友的情况，下面

的同学想想他的朋友是谁，写在我这儿的纸上，去和他做朋友，帮对忙的同学也可以免写作业。四、练习1、连线上午10时下午1时中午12时45分晚上12时45分早上6时晚上6时12:456:001:000:4518:0013:0010:0022:002、上午8：50金色童年上午9：30儿童英语下午

2：00六一剧场下午4：00美术星空下午6：30大风车下午7：00新闻联播4、下午4时爸爸开车走了公交车道，他违反交通规则了吗？5、爸爸晚上11时下火车，要坐211路夜班车，有车吗？板书设计：24时计时法1日=24时24时计时法：（根据课堂生成板书）12时计时法：