【文档说明】西南师大版数学三年级上册《3 认识吨》教案3.doc，共(6)页，41.500 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

1课题吨的认识及简单换算学习目标1.认识质量单位“吨”，初步建立1吨的质量概念。知道1吨=1000千克，并能进行质量单位的简单换算。2.培养学生观察、比较、猜测、推理及解决生活问题的能力和合作意识。3.使学生真正感知数

学取之于生活，又运用于生活。学会应用知识解决生活中的实际问题。重点建立质量单位“吨”的概念及吨与千克的换算。难点建立质量单位“吨”的概念及吨与千克的换算。核心问题1吨有多重？这名同学的体重是25千克，1

0名这样重的同学大约有多重？40名呢？教学准备教具准备：PPT课件。学具准备：一桶20千克的水。2板书设计吨的认识及简单换算1吨＝1000千克环节学习任务学法指导设计意图一、引入新课。注：课前体验1袋100千克大米的重量。1.

引导学生回忆学过的质量单位及它们之间的进率。2.老师：你们知道世界上体重最大的动物是什么吗？它的体重大约是多少？（课件出示恐龙蓝鲸的有关资料的介绍）老师：恐龙与蓝鲸的质量要用“吨”来作单位，今天我们就要来认识这个新的质量单位。（

板书：吨的认识及简单换算）3.课件出示一些以“吨”为单位的物体及其相应质量。老师提问：以吨为单位的物体，有什么共同的特点？1.学生回忆并回答老师的问题。2.认真观察。明确本节课的内容。3.学生交流。吨是比千克大的质量单位。“吨的认识”是学生对质量单位认识的进一步扩展，

从学生的生活实际入手，充分尊重学生已有的生活经验，贴近生活，从而缩短了学生与新知识之间的距离。通过交流课前收集的资料、课中的体验、解决实际问题及举例等活动，让学生由抽象思维过渡到形象思维。通过实践3老师小结：吨是比千克大的质量单位。计量比较重或大宗物品的质量，通常用吨作单位。吨可以

用符号“t”表示。计量比较重或大宗物品的质量，通常用吨作单位。吨可以用符号“t”表示。活动提高学生自主探究、合作交流的能力。二、自主探索，体验新知。（一）认识吨。读一读图中的数。1.提问：从图中我们获得了哪些信息？2.引导学生思考：1吨有多重？3.解

决：一袋大米重100千克，10袋大米重多少千克？老师小结：1000千克是一个很重的质量，数学上规定用1吨来表示1000千克，即1吨=1000千克。4.提问：1吨里面有几个1千克？吨和千克之间的进率是多少？5.每位学生的体重是2

5千克，10名学生的体重是多少千克？40名学生的体重是多少？6.学生小组讨论，后再全班展示交流。（一）1.学生交流：集装箱的货物重2吨，货物列车载重60吨。2.学生小组内交流并汇报。3.10个100是10

00,10个100千克是1000千克。4.学生讨论：1吨里面有1000个1千克，即1吨=1000千克。1.通过图片，学生直观上感知吨是个大单位，也感受到吨与实际生活的联系。2.建立1吨的质量观念，了解吨与千克之间的关系。通过估一估、找一

找、算一算等一系列的数字实践活动，使学生既获取了吨的有关知识，建立了吨的质量观念，又享受到了成功的喜悦，激发了学生学习的潜能，体现了新课标的理念，培养了学生的合4（二）体验1吨有多重。1.提一提，感知一桶水的质量。（1）组织学生以小组为单位，轮流提一桶水，感知一桶水的重量。（2

）引导学生思考：你们觉得这桶水重吗？再给你加一桶，重吗？10桶这样的水有多重？50桶呢？（3）猜一猜这桶水的质量。老师明确一桶水的质量是20千克。2.算一算50桶这样的水重多少千克。推导得出：1吨=1000千克。（三）吨与千克的换算。1.自

学教材第32页例8。先让学生独立填写，再让学生组内交流，班内集体交流、说方法。2.学生独立完成课本第32页“做一做”中的题目。（二）1.（1）按照老师的要求提一提，感受它的重量。（2）小组交流思考：再加一桶就是原来的2倍，10桶就是原来的

10倍，50桶就是原来的50倍。（3）学生知道1桶水是20千克。2.小组讨论算出50桶水的质量。（三）1.交流换算方法：几吨就是几千千克，几千千克就是几吨。2.集体纠正。（四）学生交流意作意识和解决问题的能力

。实践出真知。在实践活动中建立1吨的质量观念。放手让学生自学，通过自学、小组合作交流，提升学生解读文本的自学能力。5（四）举例：让学生说一说生活中什么东西大约重1吨。教师课件展示：如“两头牛大约重1吨”“两匹马与1只熊合起来大约重1吨”“一般电梯的载重量是1吨”……见。深化“吨”的

认识。三、巩固练习。1.问问小组内同学的体重。2.同学之间互相背一背说说对方的体重。3.小红的体重是25千克，10个同学重多少？多少名这样体重的同学合起来大约重1吨？1.小组内互相说说自己的体重。2.同桌之间互相背一背，

感受对方的体重。3.同桌讨论，并回答问题。实践性操作巩固运用新知。四、课堂总结。1.说一说本节课的收获。2.布置作业。1.说一说本节课的收获。2.自由谈一谈。总结归纳，完善自身的认知结构。6