【文档说明】西南师大版数学二年级上册《二 角的初步认识》教学反思.doc，共(2)页，28.500 KB，由小喜鸽上传

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《角的初步认识》教学反思《角的初步认识》本节课是在学生已经初步认识长方形、正方形、三角形的基础上之后学习的。由于角对于二年级学生来说是一个比较抽象的概念，学生较难理解，因此在教学时，为了帮助学生更好的理解所学知识，我将观察、操作、实践、自学讨论等

方法有机的贯穿于教学环节中，引导学生在感知的基础上加以抽象概括，再通过分一份、找一找、折一折、说一说等教学形式，让学生在大量的观察和实践活动中掌握知识形成的技能。在教学中，我充分应用了现代教育技术，通过形象生动的教学手段吸引学生的注意力，将抽象的知识直观化，使学生的眼、脑、手、口协调活

动，为学生创设愉快、和谐的学习环境和气氛，力求使课堂教学成为培养学生创新精神，实践能力的广阔天地。这节课中，我比较成功的有以下几点：1．转变学生学习方式本节课我注意了让学生亲身观察、小组讨论、全班汇报交流，让

学生在操作中感受、认识角；在小组讨论中，表达自己的想法和聆听别人的意见，并评价和补充。2．尽量做到教师角色的转变《新课程标准》指出：“学生是学习的主人，教师是数学学习的组织者，引导者和合作者。”教师不再是知识的权威和单纯的知识传授者，当学生提出不同的想法的时候，教师要以引导者，

合作者的身份恰当的点拨、引导，使学生对自己发现的结论进一步反思、澄清认识，找到正确的方法和答案。3、给每个学生机会，尊重每个孩子的发展在这节课上，我尽量调动每个孩子的积极性，使每个学生都参与到活动中来，对于难度较小的问题，我先让学习

较差的学生回答，给多数学生以发言的机会。所以，这节课上平时不举手的孩子也能积极地表现自己。虽然，这节课有以上成功之处，但也有一些不足，现就自己教学过程存在的问题及原因分析如下：1、在教学设计上存在问题，由于学生在找角、摸角、折角、做角和画角这一动手操作过程中用了大量的时间，导

致在验评教学效果时，时间仓促，还拖堂了。下次必须在设计教学环节上好好下功夫，根据主次备课，安排好时间。2、评价语言相对单调、机械。对于学生的发言或练习，我的评价相对而言比较单调，缺乏教学艺术，有些评价语言调动不起学生的积极性，还需要学习。我

会继续努力，争取下次取得更好的教学效果！