【文档说明】西南师大版数学二年级上册《除法的初步认识》教学反思.docx，共(2)页，3.544 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

《除法的初步认识》教学反思除法是计算的重要组成部分，而"除法的初步认识"又是学生学习除法的开始，学生对除法意义的理解及对除法的兴趣将直接影响到后面的学习，所以这节课显得尤为重要。本节课让学生在情境中自主探索，动手实践，使学生学会用数学的头脑思考和解决问题，体现了新理念下所倡导的自主

学习。1、创设生动有趣的教学情境，激发学生学习新知识的愿望。“兴趣”是最好的老师，是小学生学习的动力。本节课针对二年级学生的年龄特点，创设了学生喜闻乐见、生动有趣的问题情境，通过教师讲熊猫分竹笋这一情境展开问题，使学生自觉的融入新知识的学习，

并产生了学习的兴趣和探究的欲望。在这一环节中，提高了学生动脑思考和表达的能力。2、给学生发散思维的机会给学生清楚的讲解平均分的过程，让他们直观的理解"平均分"的含义。在这个环节主要研究按份数平均分，这里提倡多种分法。这样的好处是更加接近日常分东西的实际情况，而且给孩子一定的自由选择的

权利，尤其鼓励学生的直觉判断和创新意识。3、给学生提供了自主动手探究的空间。本节课通过帮熊猫分竹笋，使分到的竹笋同样多、平均分等几个问题的设计，为学生营造了良好的探究与发现的空间，较好的突出了学生的主体地位，整个教学过程中，分一分、摆一摆、说一说、练一

练，无一不是学生在主动探索与操作，课堂上教师大胆放手，学生全员参与，主动探索与思考，主动动脑与动口，学生在和谐、民主的学习氛围中潜能得到了开发，可以说王老师的这节课是一节高效的课堂。4、练习题设计层层深入

，巩固所学新知。本节课设计了形式多样，富有挑战性的练习题，练习层层深入，从模仿练习，辨析练习到独立练习，题目设计既围绕着课本，又联系生活。作业题的设计提高了学生解决实际问题的能力，增加了练习的趣味性，满足孩子们成功喜悦的心理需求，维持孩子们学习新知的兴趣，进一步加深了对新知的理解。