【文档说明】西南师大版数学二年级上册《二 角的初步认识》教案11.doc，共(3)页，30.000 KB，由小喜鸽上传

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《角的初步认识》教学设计3.学会画角；知道角的大小和张口有关，与边长无关。二、学习者分析本节课的授课对象是小学二年级的学生，年龄在8、9岁左右，处在这个阶段的学生思维比较活跃，对新鲜的事物也比较好奇，在小学数学的课堂中，学生思维更跳跃，因此教师

应该利用电子白板具有的强大功能吸引同学们的注意力，使同学们的注意力不会分散，更好的建立课堂氛围，营造良好的学习效果。三、教学重难点分析及解决措施教学重点：让学生形成角的表象，建立角的概念，知道角各部分的名称。教学难点：引导学生从实物

角逐步抽象出几何角，理解角的大小与边的长短无关。解决措施：1、通过微课视频介绍角的组成及记法、读法，引起学生的注意，加深对角的各部分名称的认识。一、教学目标1、初步认识角，知道角的各部分名称，知道角有大有小；2.让学生经历从现实生活中发现角，认识角、应用角的过程，体验从数学的角

度去观察问题、分析问题的方法。3、通过在白板上拖拽角、改变边长短和位置进行比较，引导学生突破难点。四、教学环节：一、导入依次出示“剪刀、钟面、红领巾”，聚光灯分别聚集图片，学生找角二、认识角2、利用白板中聚光

灯的功能分别将光束聚集到了白板中的“剪刀”、“闹钟”和“红领巾”三个形象物体中，再将角“请”下来，抽象出角，发现其共同特征，此环节吸引学生的眼球、激发学生的学习动机；活动一：认识角1、说一说：找到的角的共同特点。摸一摸：三角板上的其中一个角

。3、微课：角的认识。活动二：画角1、师示范画角2、学生试着画角活动三：找角+辩角1、找一找：图形中的角2、找一找：生活中的角3、角娃娃要回家：判断角三、活动角比较2个角的大小。四、总结请同学们根据老师的1、“我是一个小小角”介绍角。2、儿歌3、全课总结1、一封信引出做一个活动角。2、感受角的

大小。3、理解角的大小与张口有关，与边长无关。