【文档说明】西南师大版数学二年级上册《二 角的初步认识》教案6.doc，共(4)页，34.500 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

1《角的初步认识》教案设计教学内容：西师版二年级上册第32、33页例1，例2。教学目标：1、结合生活情景认识角，通过观察、操作了解角的特征。2、认识角的各部分名称，会从实物或平面图形中辨认角，知道角有大小。3、培养学生初步的观察能力，动手能力，通过小组合作，集体交流等活动，学会与人

交流合作。4、感受角在现实生活中的存在和运用，了解数学和日常生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。教学重点：认识角的各部分名称，知道角有大小。教具、学具准备：教具：时钟面、三角板、折扇、剪刀等实物。学具

：三角板、蜡光纸、两根硬纸条，一颗图钉。教学过程：一、创设情境，导入新课二、探究新知（一）、教学例21、折角（教师巡视指导，抽生展示折的角，并让学生指出他所折的角在哪里。）22、认识顶点、边孩子们，现在拿起你折的角，指给老师看看它的顶点和边在哪里。3、制作角老师给你两根硬纸条、

一颗图钉，你会用它做一个角吗？请孩子制作，做好同学看看你做的角的边在哪里、顶点在哪里？展示你做的角（抽生展示）说说你做的角的顶点在哪里、边在哪里？在数学中学习的角是怎样的呢？（课件出示一个活动角）课件展示：将图钉、硬纸条隐去，出现几何图形角，抽生说顶点、边，课件闪烁顶点、边。课件出示“练

一练”，指出下面各角的顶点和边。4、认识角有大小我们知道了角有一个顶点两条边，那角的大小与什么有关系呢？（课件出示思考题：在什么情况下角会变大，在什么情况下角会变小？）教师总结：我们发现角的大小与角的两条边张开的大小有关，两边张开得越大，角就越大，两边张开得越小，角就越

小。（课件出示总结语）5、角的大小与边的长短无关孩子们如果让你来做裁判，你说他们谁大谁小？你是用什么方法来比较他们谁大谁小呢？（抽生说）3课件演示两个角比较的过程。师：孩子们这个故事说明了什么？师总结：角的大小与边的长短没有关系（充分认识，再次指出角的大

小与角的两条边张开的大小有关。）我们来比一比，老师请两位同学拿自己制作的角来比一比（比较角的方法：先把两个角的顶点和一条边重合，然后看另一条边的位置，哪个角的另一条边在外面，哪个角就大。）6、体验感悟，画角课件演示画角的方法：1

、先画一个点，作为角的顶点。2、从这个点起，用尺子向不同的方向画两条直线，作为角的两条边。二、练习1、判断角课件出示练习题，学生判断并说明理由。2、数角课件出示练习题，让学生数一数各图形中分别有几个角。抽生汇报交流。4四、总结通过今天的学习，你学会了什么知识？有什么收获？还有什么问题吗？

学生汇报交流。