【文档说明】西南师大版数学二年级上册《二 角的初步认识》教案5.doc，共(2)页，24.500 KB，由小喜鸽上传

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角的初步认识教学设计教学目标知识目标：结合生活情景，使学生初步认识角；知道角的各部分的名称；初步学会用直尺画角。能力目标：通过观察、小组合作、操作等数学活动，培养学生的观察能力、实践能力、抽象能力，建立初步的空间观念，发展学生的形象思维。情感目

标：通过实践活动，是学生获得成功的体验，建立自信，让学生感受数学无处不在。教学重点和难点重点：根据角的特点辨认角。难点：决定角大小的因素。教学过程一、创设情景，引入新课：1、请生拿出四根相同长的小棒，摆出一个我们学过的图形（正方形）2、去掉一根小棒，再摆出一个图形。（三角形）3、再去

掉一根小棒，摆出一个图形。（角）像这样的图形就叫做角。今天这节课我们就一起来认识角这位新朋友。（板题—读题—激励）二、观察实践，探究新知:1、找角在生活中也有一些角，你们能找找我们刚刚认识的新朋友角吗？（生举例）过渡：同学们观察的真

仔细，在图中发现了这么多的角，角就是这样的，大家看清楚了吗？2、摸角用手摸一摸，感受感受。并指明说，你摸的是角的什么地方？有何感受？（尖尖的、直直的边）3、识角归纳角的特点，并出示课件，让生判断这些图形是否是角，

并说明理由。4、画角课件演示——师板书示范——生试画——评价——读画角儿歌，加深画法5、角的大小课件演示（红角和蓝角比较大小）生发现：角的大小角与两条边的长短无关，角两边张口越大，角越大，反之，角的张口越小，角越小。三、总结提升：同学们这节课还真学到了不少知识，谁愿意来说说你都有哪些收

获？对自己的表现满意吗？