【文档说明】西南师大版数学二年级上册《倍的认识》教案4.doc，共(3)页，26.000 KB，由小喜鸽上传

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《倍的认识》教学设计教学内容：西师大版二年级上册倍的认识第82页例1、例2相关内容。教学目标：1.初步建立“倍”的概念，理解“几倍”与“几个几”的联系。2.培养学生观察、推理、迁移的能力及语言表达能力。3.培养学生善于动脑的良好学习习惯和对数学的学习兴趣，

培养他们创新的意识。教学重点：进一步感知除法的意义，感悟乘、除法之间的内在联系。教学过程：一、课前扑克游戏规则：两人一组，每人各出一张牌，颜色相同，点数相乘；颜色不同，点数相加。先说出正确答案的为胜。二、在探究中认识

“倍”1.引出“倍”，揭示课题。师：刚才的游戏孩子们都积极地参与了，老师想用铅笔来奖励给大家：没有获胜的得3支，获胜的得6支。（课件出示铅笔图）学生说一说两排的铅笔支数怎样。除了用多少来说还可以说“第二排的支数是第一排的2倍。”板书课题：倍的认识2.形成对倍的初步认识。（1）黄

花2朵，红花10朵。把2朵黄花看作1份，红花有这样的几份？10里面有5个2，就说10是2的5倍。也就是说红花的朵数是黄花的5倍。（2）学生说一说。3.在比较中充实对倍的认识，掌握倍的内涵。（1）辨析：看两幅图，赞同哪一幅图的圈法。交流是“2倍还是3倍”（2）遮住1份数，激起困惑，强调一份数的关键性

。黄花是红花的几倍？有什么问题？（不知红花朵数）（3）猜一猜：体会变化，引发对1份数的充分关注。4.动手操作，深层次感悟。画图形：（1）第一排4个三角形，第二排画圆，是三角形的3倍。（怎样让人一眼就能看出是几倍？学生说出圈一圈、画竖线隔开等方法

）（2）画自己喜欢的图形，第二排是第一排的2倍。（同样是2倍，为什么画出的个数不一样？）5.总结找倍数的方法。三、在练习中完善建构。1.说一说：用“（）是（）的（）倍”说一说。2.还能用倍来说吗？（不成倍数的）四、找身边的“倍”1.扑克游戏：两人一组，一人

抽排，另一人说这张牌的点数是几的几倍；然后交换。2.让规律再飞一会儿：“还想找倍吗？收拾学具，到校园里去找吧！”（1人出教室；第二次2人出去）“第二次出去的人数是第一次出去的几倍？”（又出去6人）“现在出去的是前两次总数的几倍？”“本来教室里有36人，出

去了9人，36是9的几倍？”“都到校园去，继续找倍吧！”