【文档说明】西南师大版数学一年级下册《认识图形》教案2.docx，共(7)页，5.552 KB，由小喜鸽上传

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认识长方形和正方形教案一课题认识长方形和正方形二学习目标1让学生初步认识长方形，正方形两种平面图形2让学生在动手操作学习活动中体验“面在体上”3让学生在具体的情境中思考想象再创造，培养学生的创新意识，培养学生合作意识和审美能力，让学生在活动中体验成功何学习数学的快乐三重难点感知长方形，正方形的

特征，从具体的情境中辨别平面图形四方法合作交流自助学习五教具准备学习任务卡卡片PPT教学过程一创设情景引入新课师：同学们，今天上课和以前有什么不同吗？今天来这里上课你们开心？幸福？生：很开心，很幸福！！师：看到你们这么开心，这么幸福，咱们好朋友也想来分享你们的欢乐，幸福，同意吗？

生：同意！师：OK，请同学们用最热烈的掌声有请好朋友，大声喊出它们的名字吧！生：长方体正方体师：它们身上可有好多小秘密，已经悄悄告诉我了，有悄悄告诉你们？想不想知道呀？这就是我们本节课需要完成的学习任务。好，请同学们

齐读课题（2次）板书课题认识长方形和正方形二合作交流探索新知1请新朋友摸面说一说师：请出你们的好朋友，摸一摸它们的每一个面，感觉如何？生：平平的，滑滑的师：你们能把这些平平的滑滑的面请到作业本上？想一想有什么办法？生：我们可

以描一描，画一画，用印泥印下来师：不错哟！同学们的办法真多，接下来就用你喜欢的方法把它们请到本上吧！生：动手描一描（1分）2采访学生劳动成果，取名字，请图形到黑板上师：画好了吗？我想采访几位同学，请问你今天带来的是什么体，得到这样的一个

平面图形？（提问作用强调体——面，面在体上）生：我从（）体上得到了这样的一个平面图形（引导学生把话说完整，同时也慢慢让学生感知立体图形和平面图形的区别）师：这些同学真了不起，还有其他同学和它们一样，请起立？我们把形

如这样的平面图形叫做长方形，我们把它请到黑板上，喊一喊新朋友的名字吧（贴长方形卡纸）师：我想采访其他的同学（同样的方法请出正方形）3探究长方形和正方形的特征教师先介绍长方形的边,角（老师扮长方形做简单的自我介绍）师：请同学们从学具袋里拿出长方形，我们来观察一下

。①像这样的一条线段叫长方形的一条边，那你们来数一数长方形有几条边？②第一条边，第二条边。。。。。一共有四条边，用你们的小手摸一摸每一条边是弯弯曲曲的还是直直的？所以你们找到了我的第一个小秘密：长方形有4条直直的边。

（引导学生自己说出结论）③你们看看我的四条边，比一比它们的长短，是一样长还是你长我短？所以找到我的第二个小秘密：长方形有2条短边,2条长边（引导学生自己得出结论）④我们再来仔细看看长方形的角，我们把形如像这样的叫做长方形的一个角，数一数有几个角？对，

一共有4个。感觉这些角怎么样？尖尖的。所以长方形有4个角。⑤一个AABB的词语来形容长方形是长长方方的（齐读长方形特征）师生板书：有4条直直的边，2条长边，2条短边有4个角长长方方的师：正方形有什么特征？用刚刚的方法你们数一数它有几条边几个角？（采用学生

分组讨论，明确分工任务，第一组研究边，第二组研究角，引导学生自己得出结论）师生：有4条直直的边，每条边一样长有4个角正正方方的没错，它像我们中国人一样写方块字，字正腔圆，正正方方！！！三找一找在生活中那些物体的面是这些平面

图形师：同学们真棒，了解了新朋友的特征，那你们记住它们没有？它们可淘气了，常常藏在一些物体的表面上，用心找一找，说一说教师示范（）的面是长方形（一定要引导学生表达）生：……师：同学们真了不起，只要我们认真，生活中处处有长方形和正方形

；只要我们勇敢去探索生活中处处有数学！！四巩固练习1选一选2涂一涂3在田字格里画长方形和正方形4数一数5拼一拼五总结六板书设计长长方方的有4条直直的边，2条长边，2条短边有4个角正正方方的有4条直直的边，每条边边一

样长有4个角