【文档说明】西南师大版数学一年级下册《分类与整理》教案2.docx，共(4)页，40.481 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

分类与整理----按不同标准分类•教学目标【知识与技能】引导学生根据给定的标准进行分类，掌握分类的方法感知分类的意义。【过程与方法】经历简单的数据收集和整理过程，能够用自己的方式（文字、图画等）呈现收集的数据。【情

感态度与价值观】在分类活动中体验数学活动的乐趣，增强合作意识，了解数学知识在现实生活中的价值。•教学重难点【重点】能按给定的标准或自己选定的标准进行分类，体会分类标准的多样性。【难点】在分类的过程中，体验分类结果在单一标准下

的一致性和不同标准下的多样性。•教学准备气球形状卡片、白纸、课件等。•教学过程•复习导入师：同学们，你们还记得我们第一单元学习的什么内容吗？生：认识图形师：那我们都在这个单元里学到了哪些图形呢？生：正方形、长方

形、圆形、平行四边形、三角形。师：（拿出教具）同学们，这里现在有几个图形，我们一起来看一看有多少个图形，想想你是怎么知道的？生：一共有六个图形，因为有三个大三角形和三个小三角形，3+3=6,所以有六个图形。生：一共有六个图形，因为蓝色的有四个，橙色的有两个，所以一共有六个图形。师

：我有一个疑问，你们都是想解决一共有几个三角形的问题，为什么你们的方法不一样呢？生：看的角度不一样。师：观察角度不同。其实你们不管是按颜色来分还是大小来分，你们都是在把这些礼物进行分类。非常棒！•合作交流，学习新知1

.分类板书：分类好了，你们在生活中有没有遇到过分类的现象？生：垃圾分类，超市分类，药品分类师：还有没有啊。是吗？我也找到了几张超市分类的图片，可是我就有点疑问了，你看啊，这是，桃子，香蕉，他们都不一样的水果为什么都放一块儿啊？生：因为它们都是

水果。师：你们看垃圾分类，可以让我们更环保；超市的分类可以让购物变得非常方便。所以说分类在生活中的作用可真大。是不是？师：现在老师也遇到了一个小困难，想请你们来帮忙，你们愿意吗？生：愿意。师：我今天找到了一些气球，我想知道这每一种气

球有多少个？我可怎么办呀？生：你得一个个的分类才能数出来。师：那我得怎么分类呢？生：按颜色分类（板书：颜色）师：还有同学举手，说明还有不同的意见。生：按形状分类（板书：形状）师：那今天咱们就按形状来给

这些气球分分类，老师给大家准备了这些气球，下面就请大家按照形状把它们分一分，然后数一数。整理一下以后呢，把结果整理在你桌子上的白纸上，听清我的要求了吗？好，现在开始。（学生小组分工协作）师：现在你停下你手中的工作，我们一起来交流一下。我发

现好多同学都整理的特别好，老师挑选了一个同学的作品，现在请他来给大家介绍一下他整理的结果。说说吧。生：圆形的有5个，心形的有4个，糖葫芦形状的有3个。师：我发现还有同学的整理方法跟他有些不一样给你看一看

。这是谁弄的呀？请起立好吗？那你过来吧，上这来。上一个同学，是把那些气球分成一堆一堆的，你为什么要排成一排一排的呀？生：因为这样把它摆出来就方便观察。师：我有问题啦，你们能一眼看出来谁最多，谁最少吗？我找一个同学，你看出来了，说吧。生：圆形的最多，

糖葫芦形状的最少。师：你怎么看出来的？我还没来得及数呢，你就看出来了。生：因为那个心形的比糖葫芦形状的多一个，那个圆形的比心形的多一个，所以那个圆形的最多。师：不用数是吗？不用数啊，你们怎么一眼看出来的？生：

你可以把他们底下都画一条线，看哪条线最长哪个哪个就是最多的，哪条线最多的就是最小的，师：听懂了，不用数数，看长短就行，是不是？师：我也有一个作品。我的作品一摆出来我就发现了，这两个一样长，他们一样多吗？生：不一样。师：你是按照什么方法来数

的？生：我是按照一一对应的方式来数的，第一个和第一个对应，最后没有对应的就是多出来的。师：那老师要想让别人一眼看出谁多谁少，是不是我也要把它调整一下。现在开始让它们一个一个的都对应上。现在你们能一眼看出来谁多谁少？师：为了让我们的图更加清晰，我

还要给他补上一些内容。我要在图形下方告诉大家，我是从这儿开始数的，然后在底下做上标记，我的第一列都是圆形的，第二列都是糖葫芦形状的，第三列都是心形的，这下看我图的人是不是一眼就能看出来我画的什么意思啊？3个

4个5个师：你们刚才也用图来表示你们整理的结果。其实，有好多好多同学，有很多有创意的作品呢，现在咱们也把他们的作品拿出来给大家展示一下。师：好，我看了看这些漂亮的作品，我发现他们有一个共同的特点。你们发现了吗？你看他们都是用什么来记录它们个

数的？生：他们都是用数来计数的，同意吗？师：刚才我们用图记录了整理的结果，这一次用数也能记录我们整理的结果。是不是啊？我们就看看这幅作品吧，我们先横着看看。我给他画成一条线。你们看上面这一行他都记的什么？生：形状。师：对

，他的第一行都是记录的形状，那我们看一下他下边都是记录的什么啊？生：个数。师：横着看完这张表，我们这次在竖着看看，你们看通过这第1列，你能知道糖葫芦形状的有几个吗？生：三个。第二列你又知道什么了？有几个？你看，通过老师给他画上一些线，你发现他特别像什么？特

别像一张什么？形状糖葫芦形心形圆形个数3个4个5个生：表格师总结：孩子们，你看你们多棒啊，你们不仅仅把这些气球进行了分类，而且还把它们整理成图或者表，今天咱们要学习的内容就是分类与整理。师：哎呀，老师突然发现我这里还有一个气球忘记放进去了，快帮我出出主意，这个球应该放在哪儿啊？生：应该放在糖葫芦

里面。师：是吗？可是我这个绿色的，你看这都没有绿颜色的，能放这儿吗？生：因为他们都是糖葫芦形状。师：真好，我们分类是按照形状来分的，不管它什么颜色，只要是这个形状的就可以和它们放在一起是吗？师：那图的问题解决了，我这个表应该怎么改变呢？现在糖葫芦的气球增加了一个，第1个这表怎么办呢？

生：把表下面的3个改成4个。师：是不是呀？好，听你们的，把3个改成4个。现在行了。师：唉？这里还有一个兔子形状的气球，这一个我应该把它放在哪里呢？随便放哪都可以吗？生：应该再另起一列。为什么呢？因为那里都没有兔子形状的气球，放那个一列都不行。师：那我就在图旁边加一列，加上

兔子气球。图解决了，表怎么办呢？在表后面加上一个小兔子形状的，然后下面写上1个。这下我们的表完整了吧。•课堂小结今天，我们学习了什么？生活中遇到过分类的问题吗？说给同学听一听。