【文档说明】《第二节 高原湿地──三江源地区》教学设计2-人教版地理八年级下册.doc，共(3)页，136.000 KB，由小喜鸽上传

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1”集体备课导学案第9章第2节高原湿地—三江源地区1课时教学内容高原湿地—三江源地区教学目标1.了解三江源地区的位置及自然地理特征2.了解三江源地区突出的环境问题，理解保护三江源地区生态环境的重要性。重点难点1、了解三江源地区誉为“中华水塔”，及作为高

原湿地的重要作用。2.了解三江源地区生态环境恶化的原因、保护措施及方法，从而理解三江源保护区建立的教具学具投影、多媒体等。教学过程教学环节教学内容师生行为一、研读15分钟1.三江源地区位于青藏高原的_______部,是____

、____、______源区的总称,被誉为“_________”。2._____和_____的融水是江河的最初水源，_____和_____是三江源地区最重要的调蓄器。3.三江源地区是世界上______最高、______最大的高原湿地

,也是世界上高海拔地区____________最集中的地区。4．由于、等不合理的人类活动，加速了三江源地区生态环境的恶化，、、、等问题显得尤为突出。5、为保护三江源地区的生态环境，国家设立了自然保护区。

2二、探究20分钟1为什么三江源地区降水不丰富，却能成为“中华水塔”呢？水源从什么地方来呢？①找水：从《我国降水量分布图》可以看出，三江源地区的降水量不算丰富，但由于三江源地区海拔高，气温（高/低），气候寒冷，蒸发量（小/大），许多山峰终年，广布，如一个巨大的“固体水库”。②

集水：三江源地区有众多高大的山脉，山脉之间有海拔较低的宽广的和，有利于汇集的融水，形成涓涓细流。如长江的源头沱沱河和澜沧江的源头扎曲发源于山脉，黄河发源于山脉。③保水：三江源地区气候寒冷，蒸发量小，加上该地区人

口稀少，一直以来植被覆盖良好，湖泊和沼泽等的蓄水量。④调水：湖泊和沼泽就像人工水库一样对河流进行着调蓄。（课本93页阅读材料）夏季雨季+冰雪融水水量大（增/减）湖泊、沼泽水(蓄/放)冬季冰雪封冻水量大（增/减）湖泊、沼泽水(蓄/放)⑤其中，总水量的49%，总水量的25%，总水量的15%均来源

于三江源地区，因此该地区被誉为“”[来源:Zxxk.Com]222三江源地区面临的生态问题及其形成原因有哪些？河水源源不断流向大海3三、反馈10分钟【课堂检测】（课堂检测，更正，学生记忆；小结课堂；评选本

节课优秀小组和个人）1、“三江源”是指哪三条江的源头（）A．塔里木河、额尔齐斯河、黄河B．雅鲁藏布江、黑龙江、长江C．长江、黄河、澜沧江D．长江、黄河、珠江2、目前我国最大的自然保护区是：A、长白山自然保护区B、三江源自然保护区C、

鼎湖山自然保护区D、卧龙自然保护区3、阅读青海省简图，回答下列问题。（1）甲、乙、丙三条山脉中表示“昆仑山脉”的是；（2）图中A、B、C三大江河分别是指、和。反思