【文档说明】北师大版（一起）六下《Unit 9 Life in the year 2050》教案.doc，共(3)页，15.500 KB，由小喜鸽上传

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Unit9Lifeintheyear2050教案教学目标：情感目标：(1)通过学生植树、捡拾垃圾这一主题故事的学习，增强学生热爱自然、保护环境的意识。(2)通过畅谈2050年的未来生活，培养学生热爱生活的态度，激发学生探索未来的欲望。知识目标：(1)让学生能通过循序渐进的学习理

解课文，完成阅读练习。(2)在语境中能理解本单元出现的新词汇和短语。(3)理解两种表达将来时态的方法：will/begoingto(4)通过学习课文，学会用will（be）句式谈论未来2050年的生活变化，能用SodoI/Idotoo.,NeitherdoI/Idon’

teither.表达自己赞同或是不同意的看法和观点；(5)能正确使用一般将来时结构畅想2050年的变化；能根据别人的表述发表自己合理的观点和看法；(6)通过故事学习，引导学生对未来生活和社会产生美好的

设想，能用积极向上的观点看待未来，迎接未来。教学重点：1.使用一般将来时对未来进行设想，并能正确使用SodoI/Idotoo.,NeitherdoI/Idon’teither.表达自己的看法。2.掌握对话中出现的表示未来变化的短语和单词。教学难点：SodoI/Idotoo.,NeitherdoI/

Idon’teither.的合理使用；教学步骤：一、热身练习，谈话引出话题谈话：问：你觉得现在的生活怎样？今年是2009年，设想一下，如果到了2050年，你的生活，我们的世界会发生什么样的变化？请学生用汉语进行描述，对于比较简单的变化教师用英文翻译。板书课题：Lifeintheyear2050

并领读二、了解句型结构，引出重要句型1.教师示范：IthinkIwillbeseventyyearsold.Iwillbeveryold.Doyouagree?同时解释agree的意思，在学生回答时，

引导用Iagree.Idon’tagree.进行回答。2.进行句型练习：Ithinktheweatherwillbemorehot.Therewillbemorepollution.Noonewillbehungry.Doyouagree?每说完一个想法，就请学生发表自己同意或不同

意的看法，渗透SodoI.NeitherdoI.并鼓励学生用不同的句子表达自己的观点。同时副板书：SodoI.NeitherdoI.Iagree.Idon’tagree.借助板书，分别请中后等生读一读介绍：这些句子都可以表达个人对某件事情或看法同意或是不同意的观点，你觉得他们有什么特点？哪些表示同

意？哪些句子表示不赞同？请学生分别说一说，进行归类。三、学习故事，巩固句型结构Lifeintheyear2050,Therewillbemorepollution,therewillbemoretra

sh,Soplantmoretreesareveryimportantforus.WhatdotheBingokidsthinkaboutforthefuture?1.呈现课文挂图，问：哪些图表现了Bingokids对未来生活的设想？2.教师口述故

事发生的情境（课文内容），学生边听边思考上述问题3.再听课文内容，要求：用笔划出你不理解或是不会读的单词，能通过上下文理解的尝试猜测词义。4.学生提出生词，并处理：借助图片或是肢体语言解释：huge,pickup,tin,cans.借助书上插图带领学生认识during

thebreak,future,moderncities.教师带读上述新词，快速考察对词义的理解5.看动画，听对话：思考：Charlie和Matt对未来的设想是什么？听后，试着请同学进行表述，教师引导注意willbe结构的使用6.再听对话，学生看书，完成下列问题：1）Whatdo

esSuethinkaboutthefuture?2）WhatdoesAnnthinkaboutthefuture?3）WhatdoesKenthinkaboutthefuture?4）WhatdoesLisathinkaboutthefuture?5)Whatdo

esDanielthinkaboutthefuture?学生听后，依次学生进行尝试回答，教师作补充，同时板书其答案：1）.Iwillbemorethan50yearsold.2）.We’llallliveonotherplanets.3）.Computerwi

lldoeverything.4）.Robotswilldoourshopping/washthedishes.5）.Everyonewillliveinmoderncities.6）.Noonewillseebirdsoranimals.学生

自由朗读，发现并挑出难读的句子、单词7.带领学生读一读，找一找：这些表示对将来的设想的句子结构有何特点？学生观察，尝试总结一般将来时的结构特点8.教师总结：在谈论未来、以后的生活或变化时，要用一般将来时的will或willb

e结构进行表达。9.再问：Bingokids中每个成员都有自己对未来的美好设想，是否所有人都同意他们的看法呢？再次听对话，找出答案。学生听、标画答案、回答、板书10.自由读一读，这些回答中表示同意的句子,学生朗读，强调neither的发音四、巩固对话，练习朗读1.尝试跟着录音跟读对话2.师生

分角色进行对话五、家庭作业将对话中出现的表示对未来设想的句子找出来，读一读，抄写一遍。