【文档说明】北师大版（一起）三下《Unit 10 Mocky’s store》教案.doc，共(3)页，17.500 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

Unit10Mocky’sstore.教案教学目标：1.通过多种练习理解课文的意思。2.通过练习理解Whatdoes(Mocky)have?3.通过练习加深对Iwanta(pen).Doyouhaveone?的理解。4.将Doyouhaveone?中的one换成acamera等物。5.

创设情景加深对购物句型的理解；理解歌谣。教学重点：1.理解教学内容中句型的意思并会正确运用。2.have,has的正确使用。3.Iwanta(pen).Doyouhaveone?在商店的正确运用。4.正确掌握j、p的发音。5.对购物句型的正确理解与运用。教学难点：1.have

的两个意思的理解与运用。2.正确理解have,want.3.询问你有某物句型的正确运用。4.对歌谣的正确理解。教学过程：1．卡片活动（1）拿起照相机的卡片，问学生：“What’sthis?”引导学生回答：“It’sacamera.”（2）呈现本单元的教学卡片，拿起

clock的卡片，说：“Thisisaclock.”让学生重复句子。再问：“What’sthis?”引导回答：“It’saclock.”（3）用同样的方法完成其余的卡片。2．情景引入（1）让学生讲一讲他们购物的经历。问学生进入商店他们一般与售货员说什么。学生可以用

汉语回答，然后试着引导学生说出英语表达法：Goodmorning/afternoon.（2）问学生售货员一般会问他们什么。呈现表达法CanIhelpyou?把句子写在黑板上，指着每个单词让学生跟读句子。3．示范对话（1）引导学生说出与CanIhelpyou?对应的汉语表达法。（2

）呈现句型Iwantacamera.把句子写在黑板上，依次指着每个单词，让学生跟读句子。（3）全班分成两组。每次举起一张卡片，让一组说：“Goodmorning.CanIhelpyou?”另一组回答：“Iwanta(camera

).”（4）每次举起新的卡片的时候让学生互换角色。（5）呈现句型Doyouhaveacamera?告诉学生这是比Iwantacamera?更礼貌的说法。（6）叫一名学生到班级前面来。给他/她几支彩色铅笔。问：“Do

youhavea(blue)pencil?”引导学生回答：“Yes,Ido.”问：“CanIhavethe(blue)oneplease?”让学生把蓝铅笔给教师。呈现句型Hereyouare.让全班重复句子。接着说：“Thankyou.”4．说一说（1

）让学生翻到第42页，看上端的图。把这一页给学生展示。指着图片告诉学生Mocky建立了自己的小商店，Bobby是早晨第一名光顾商店的顾客。问学生Bobby和Mocky相互说什么。试着引出“Goodmorning.”（2）问学生Mocky手里拿着什么

。引导学生回答：“Apencil.”问学生他们认为Bobby想要买什么。（3）告诉学生你将读出Mocky和Bobby对话的内容。指第一行词，说Mocky在说话。朗读句子，让学生跟读。（4）用同样的方法完成对话其余部分内容。复习单词selling的意思。（5）指着

帽子的图问学生：“What’sthis?”引导回答：“It’sacap.”（6）用同样的方法完成其余的图。5．语音练习（1）把字母J写在黑板上，告诉学生你将说出一个含有字母j的单词(jeep)。示范/j/的读音让学生认真听、一起跟读。（2）翻到学生用书附录部分的UncleBooky

’sABC，指/j/行单词。依次读每个单词，示范发音。（3）用同样的方法完成/q/行单词。6.句型练习（1）拿起句型卡Iwanta…，依次指每个单词朗读句子，让学生跟读。（2）再举起句型卡book。把两张卡贴在黑板上组

成句子Iwantabook。让学生跟你读句子。（3）用同样的方法完成pen,cap,T-shirt,camera。（4）叫一名学生到前面来举起Doyouhavea的句型卡。依次指每个词朗读。（5）再叫五名学生，给每个学生一张句型卡(Book?Pen?Cap?T-shirt?Camer

a?)（6）拿起一本书给拿着book?句型卡的学生，站在Doyouhavea的学生旁边，组成问句。让全班一起读句子。（7）用同样的方法完成Pen?Cap?T-shirt?Camera?（8）再叫一名学生，把书和句型卡Yes,Ido.给这个学生。（9）拿走书，用同

样的方法用No,Idon’t.句型卡替换。Homework1.仿照课文编对话游戏。2.抄写四遍单词。3.新学的单词每个造句。4.向父母汇报今天学了什么新内容。