【文档说明】沪教版数学（五四制）五年级下册《正数和负数》教案.docx，共(2)页，4.372 KB，由小喜鸽上传

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《正数和负数》教学设计教学内容小学数学五年级下册教材教学目标1、在具体情境中理解负数的意义，会用正、负数表示一些生活中的问题。会正确地读、写负数。2、在表示温度变化、收入支出等相反意义的量中，经历数学化、符号化的过程，体会负数产生的必要性。3、感受正、负数与生活的密切

联系，渗透数形结合思想和符号化思想。重点难点重点：在具体情境中理解正、负数的意义，能应用正、负数表示生活中具有相反意义的量。难点：理解负数的意义及0的内涵。一、创设情境，谈话导入1、导入导入语：提问一个问题，你们知道什么样的人能被称为富翁吗？（预设：有钱的人……）师：有一个“负翁”吧！别人也叫他

“负翁”，可是他周围的人哪，一点点都不羡慕他，你知道是为什么吗？2、揭示：相反意义的量大屏：“负翁”，这个“负翁”是什么意思？对比：“富翁”和“负翁”读音完全相同，意思却截然“相反”（板）。二、通过记录相反意义的量，感受负数产生的必要性，明确正、负数的读写法。1、通过记录相反意义的

量，感受负数产生的必要性。（1）提出要求：听清信息。独立思考，选择自己喜欢的方式，把信息准确、简洁地表示出来。（2）师叙述，生记录。师：那假如说这个富翁有100万元，这个负翁欠了100万元，你觉得应该怎样表示出来？生独立写，全班交流。（3）介绍负数的产生。（大屏）学识史料，理解负数的

历史。师：加上我们班同学的方法，像这些方法，你觉得那种方法既简便，又有数学味道？（4）明确用“+”“-”这两种符号来表示相反意义的量。（大屏）（5）明确正、负数的读写法。板：-负号+正号2、应用正数和负数区别相反意义的量。（1）找

出相反意义的量（2）用“正号”和“负号”写出相反意义的量。（3）写好的读一读（4）生说自己的想法，师板书（5）揭示正数和负数的定义。板书：正数负数贴课题：负数的初步认识小结：带有正号为正数，正号可以省略。带有负号为负数，负号不可

以省略。3、学生例举负数、正数，揭示无数个。板：…三、通过生活中的负数，进一步理解负数的意义。1、生例举生活中在哪里见过负数。（同桌互说）预设：天气预报、电梯、股票。2、从现实生活中的例子，进一步体会“相反意义的量”。3、借助温度计，认识正、负数和0。⑴出示只有

刻度的学具。师：每格代表1℃，请拨出5℃、0℃，再拨出-5℃。⑵研讨。为什么拨不出来？要先确定0的位置。⑶请学生再拨5℃、-5℃,比较两个温度，说说有什么区别？⑷想一想：0上的温度用什么数来表示？（正数）0下的温度用什么数来表示？（负数）那0是什么？（这里

的0是正数和负数的分界点）板：0既不是正数，也不是负数。四、展开练习，拓展应用。1、先读一读，再把下列各数填入相应的圈中。2、填空：珠穆朗玛峰（+8848.43）米；吐鲁番盆地（-155）米。3、抢答题。五、课堂小结，课后延伸。师：通

过这节课的学习，你有哪些收获？板书设计：正数和负数负数0正数-负号-100相100+正号-300反600-4+7.2-2+5…………