【文档说明】沪教版数学（五四制）五年级下册《体积与容积》教学设计.docx，共(7)页，5.961 KB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-138403.html

以下为本文档部分文字说明：

《体积与容积》教学设计（沪教课标版第四单元几何小实践）一、教学目标1.使学生理解容积的含义，知道容积单位及它们之间的进率，会计算容积。2.理解容积和体积的联系与区别。3.感受毫升、升的实际意义。4.培养学生积极主动地参与学习和探究活动，在过程中体验学习的

乐趣。5.教育学生每天要摄入一定量的水，节约用水从我做起。二、教学重难点1.教学重点建立体积和容积概念，知道容积单位和体积单位的关系。2.教学难点感受升、毫升的概念。三、教学过程课前热身（课件出示口算题学生按要求回答）（一）话题创设

，导入新课从生活中常见的物体引入容器的概念师：同学们，在我们的生活中经常会见到这些物体，（大屏幕出示：药瓶、汽油桶、垃圾桶、茶叶罐、仓库）。你们知道，它们都是干什么用的吗？师：对了，它们都是用来盛放物品的。在我们的数

学知识当中，把这种能容纳别的物品的物体，就叫做容器。师：生活中还有哪些物体是容器呢？（学生举一些例子，如：注射器、包装箱等）（设计意图：从学生的生活引入，可以激发学生的学习兴趣，在理解了容器的概念后，为下面容积的学习打下基础。）（二）自主探究，合作交流该环节是在学生对容器建立了表象

的基础上，引出容积概念，从而丰富表象学习新知的。1.学习容积的概念师：刚才我们大家所说的容器，它们都有一个共同点，是什么？（能容纳别的物品）。我们就把，箱子、油桶、仓库等所能容纳物体的体积，通常叫做它们的容积。师板：容积2.容积与体积的区别与联

系①大屏幕出示水池图片：问：这是一个水池，要想计算这个水池的体积，需要知道哪些条件？（生：水池的长、宽、高）怎样计算？师：因此，有人说：“这个水池的容积和它的体积一样，也是280立方分米。”你同意吗？（错，一个物体的容积比它的体积小。当一个

物体的壁很薄的时候，可以忽略壁的厚度，认为容积和体积相等。）②那么，物体的容积和体积有什么相同点和不同点呢？（生先小组合作学习再交流汇报）（相同点：计算方法一样。不同点：体积从外面量，容积从里面量。）③师接着追问：那是不是所有的物体都有容积的呢？你可以举例说明。（只有容器

才有容积，实心的物体等没有容积。）（设计意图：针对教学中易混淆的难点，帮助学生区分容积与体积，同时找到他们的联系，计算容积的方法和计算体积的方法相同，纳入学生已有认知。）3.认识容积单位①计量容积，一般就用体积单位．（板书：立方米、立

方分米、立方厘米）但是计量液体的体积，如水、油等，常用容积单位升和毫升．（板书：升毫升）用字母表示就是L、mL（板书：L、mL）看着黑板说一说，容积单位都有哪些？②认识1升、1毫升a师：1升到底有多大呢？出示1升的量杯：这个量杯的容积就是1升。它能装多少水呢？（教师把事

先用饮料瓶装好的水往量杯里倒，最后，大约倒了两瓶。使学生建立1升大约就是两塑料瓶水这么多）b练习：估一估（大屏幕出示：估计下面容器的容积。容积大于1升的下面画“v”，容积小于1升的下面画“x”。）c师：1毫升又是多少呢？出示医

用注射器：用注射器抽出1毫升水师：1毫升的水大约有多少呢？师推动注射器，学生观察，感知。D练习：估一估,师用两个不同的小勺分别盛满水，让学生估计一下。然后用注射器测量验证。③读一读量杯的容积课件演示，生读出各量杯的容积。（设计意图：加深学生的感性认识，通过观察、对比，建立1毫升、1升的空间

观念。）4.探究容积单位间的进率①师：认识了容积单位，也知晓了1升、1毫升的大小，那么容积单位间的进率又是多少呢？课件出示进率关系：师板书1升=1立方分米；1毫升=1立方厘米；1升=1000毫升。字母表示：1L=1dm31mL=1cm3

1L=1000mL②反馈练习：5.解决生活中的问题师：同学们，我们学习了容积、容积的计算方法、容积单位以及容积单位间进率的知识，那你们能不能根据这些知识，解决一些生活中出现的问题？大屏幕出示：一种汽车上的油箱，里面长8

分米，宽5分米，高4分米。这个油箱可以装汽油多少升？学生自主探究后，师总结：求可以装多少升汽油？就是求什么？需要什么条件？用什么公式？（设计意图：使学生明白学数学知识，就是为了要解决生活中出现的问题，数学源于生活，又为生活

而服务。）三、知识迁移，巩固拓展师：同学们刚才的知识学得可真好，下面就要综合的检测一下大家的掌握水平，下面我们就来过关斩将。大屏幕出示：第一关：填上合适的单位（课件出示）第二关：计算与拓展1．一块棱长30cm的正方体冰块，它

的体积是多少立方厘米？2．一个长方体容器,底面长2分米,宽1.5分米,放入一个土豆后,水面升高的水柱的体积是0.6立方分米,这个土豆的体积是（）（设计意图：变换练习的形式，激发学生的学习兴趣。）四、总结深化生:说说我的学习日志师：生活小常识：在不冷不热的季节，一个人除了正常的

进食以外，平均每天应喝1400mL左右的水，也就是相当于2瓶半矿泉水那么多。师：今天各小组做实验的水要浇到花盆里，我们要节约用水屏幕出示：节约用水从我做起（生齐读）（设计意图：让学生养成归纳总结的好习惯，同时受到人文教育）