【文档说明】沪教版数学（五四制）五年级下册《可能性》教学设计31.doc，共(6)页，28.500 KB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-138392.html

以下为本文档部分文字说明：

《可能性》教学设计教学内容：沪教课标版小学数学五年级下册第五单元可能性中的第一课时《可能性》。教学目标：1.通过实验操作,懂得有些事情的发生是确定的，有些事是不确定的，能用“可能”“一定”“不可能”简单描述事情发生的结果。2.培养学生的随

机观念以及学生判断、推理和合作探究的能力。3.在小组活动、合作交流中,积累数学活动经验。感受数学与生活的密切联系。教学重点：会用“可能”“一定”“不可能”简单描述事情发生的结果。教学难点：能对“确定性事

件”和“不确定性事件”做出正确判断。教学过程：一、创设情境、激趣导入师生一起做小游戏——石头剪刀布，感受事情发生的不确定性，其实这里面包含着许多的数学问题，引出课题：可能性。〖设计意图〗激发学生兴趣,通过亲身活动感受不确定性。二、探究体验、经历过程活动一：掷硬币实验(1)出示一枚质地均匀的硬币,

将印数字的面规定为正面,印花的面规定为反面。将它掷出后,请学生猜猜哪一面会朝上?师演示一次实验。(2)学生活动。同桌轮流掷10次硬币,先猜猜哪面朝上,再把实际结果记录下来。(3)对比实验记录单中“我的猜测”和“掷的结果”进行交流讨论。〖设计意图〗每位学生

通过参与简单的随机事件,感受其结果的不确定性,在动手操作中经历与感受。并在教师的引导下能进行归纳与概括。(4)及时练习。师:大家会用“可能”这个词来描述掷硬币的结果,那请你再说说下面这些事情发生的情况吧。①明天会下雨吗？②我能中一等奖

吗？③下个路口我会遇到红灯吗？生活中还有很多这样的事情，谁来说一说。〖设计意图〗学生根据自己在生活中的经验进行讨论、分析,加深对随机事件的感受,体会结果的不确定性。并且再次体会数学来自生活,而生活中的

现象也能用数学知识帮助我们来进行分析、理解。活动二：摸球游戏(1)①号袋子，请5-6位学生进行游戏,发现摸出的都是蓝球。引发思考,让同学们畅所欲言,看看对这样的结果有什么想说的。打开盒子,请学生们观察,果然都是蓝球。同学们思考一下:继续摸下去会是什么结果？会中

奖吗？（不可能摸到红球、不可能中奖）。(2)老师刚才和同学们开了一个玩笑，这里还有一个袋子，你们还想摸吗？请5-6位学生进行游戏,发现摸出的都是红球。引发思考里面可能是什么球？打开袋子验证，发现全是红球。同学们思考如果从中再摸一次，会摸到什么球？会中奖吗？（一定是红球，一定中奖）(3)小组活动：前

后桌为一小组，利用手中的学具，自己设计刚才的摸球游戏，使得结果为可能中奖。（设计完后找一组的设计结果让学生摸摸看，让学生体验成功的喜悦，感受不确定性）小结：从刚才的游戏中我们得知，有些事的发生与否是确定的，要么一定发生，要么不可能发生，我们称这样的事件为确定性事件，这样的事

件用“一定”和“不可能”描述他的结果。有些事情的发生是不确定的，可能发生，也可能不发生，这样的事件称为不确定性事件，这样的事件用“可能”来描述。〖设计意图〗在师生共同的体验操作中,逐步认识感受必然事件,并进行归纳概括。通过学生自己设计游戏

对学习的内容进行及时应用。三、学练结合、巩固拓展。1、掷骰子游戏，体会感知。2、小组合作：前后桌人为一小组，按以下要求只拿3个球装入透明袋中，依次出示。（1）摸出一个球，一定是绿球。（2）摸出一个球，可能是红球、也可能是蓝球。（3）摸出一个球不可能是红球（4）摸出一个球，一定

是紫球。3、请用“可能”，“不可能”，“一定”填空。（1）三天后（）下雨。（2）爸爸的年龄（）比儿子的年龄大。（3）小明跑完100米（）用2秒。（4）地球（）绕着太阳转。（5）我们（）看见风。四、课末总结、梳理提升1、通过今天的学习，你有什么收获？2、教师

寄语：同学们，生活中处处都充满着可能性，在今天的学习中，你们和老师的表现可能不是最出色的，不过老师相信，只要在以后的学习中，多动脑筋思考，就不可能没有进步，相信我们一定是最棒的！