【文档说明】沪教版数学（五四制）五年级下册《可能情况的个数》优质教学设计.docx，共(3)页，6.301 KB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-138388.html

以下为本文档部分文字说明：

课题《可能情况的个数（例2）》（沪教版小学数学第十册P76—77）课型新授教学目标1.通过列表、画树状图等手段，有条理地，不重复、无遗漏地列举事件发生的所有可能情况，并在此过程中，培养有条理思考的习惯。①2.在探究的过程中激发主动探索的欲望，初步

感受数学思考的条理性。②③目标与教学基本要求的关联①知识与技能：9.2.2*枚举随机试验的可能结果：利用列表、画树状图等形式枚举随机试验的可能结果，体验有序思考的过程。②过程与方法：（4）*通过游戏列出随机现象所有可能的结果，感受有序罗列结果的优越性。③情感态度与价值观：（2）从随机现象的发

生记录中，初步感悟它的随机性与规律性。教学重点通过列表、画树状图等手段，有序枚举所有可能情况。教学难点根据实际要求，找出符合条件的结果的个数。评价关注点学生有序思考的能力；认真倾听的习惯；能清晰表达自己观点的能力。教学环节环节目标师生活动评价关注点活动一：复习引入回忆旧知

。1.回忆：在之前的课上，我们研究过掷一个骰子，掷得的结果有几种？这6种结果出现的可能性大小一样吗？2、今天我们就要来研究掷两个骰子。掷得的点数和可能是几？【板书：23456789101112】活动二：自主探究有序枚举事件发生

的所有可能情况。1.大胆猜测：这11种结果出现的可能性大小一样吗？预设：一样/不一样2.独立思考验证方法预设：可以做实验、可以画树状图分析、可以列表分析……3.同桌合作进行验证有序思考；能认真倾听、能清晰表达自己观点。合作要求：（PPT出示）（1）同桌两人一组，选一种方法验证刚才的

猜测。（2）遇到困难时可寻求跨组帮助。合作步骤：（PPT出示）我们猜测：这11种结果出现的可能性大小__________（一样/不一样。）我们用___________方法来证明：我们发现：________

_________________。所以，我们猜测的________（正确/不正确）。4.交流结果（1）回答要点：围绕：因为x出现的可能情况个数……，所以x出现的可能性……。（2）争论点：1＋2和2＋1算不算一

种情况？提示：能不能利用刚才实验得到的条形统计图来解释？（3）方法最优化预设：通过列表，从点数和出发枚举出所有情况最方便。5.归纳梳理（1）归纳“可能情况的个数”与“可能性大小”之间的关系（2）梳理解题策略遇到问题→大胆猜测→实验验证或者推理分析→得

到结论→解决生活问题活动三：巩固练习尝试用本节课学到的内容解决生活问题。1.解决生活问题：小明和小刚玩掷骰子的游戏，小明说：“掷两个骰子，掷得的两个点数之和如果是5,6,7,8,9算我赢，如果是2,3,4,10,11,12就算你赢。怎么样？”小刚心想“嘿，他只有5种情况，我有6种，

肯定我赢。”你觉得是这样吗？能清晰表达自己观点。2.（机动）那么你们能不能帮小明和小刚设计一个公平的游戏规则呢？活动四：归纳小结总结本课内容1.今天我们学习的内容就是数学书P76-77。2.你有什么收获？

还有什么问题？3.布置作业：数学书P77-78。板书设计：可能情况的个数点数和：23456789101112可能情况的个数：12345654321最多最大可能情况的个数越多，可能性越大。相等相同实验验证推理分析掷骰子画树状图列表（贴生作品）

（贴生作品）（贴生作品）