【文档说明】《第四节 祖国的首都──北京》教学设计2-人教版地理八年级下册.docx，共(6)页，23.239 KB，由小喜鸽上传

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《祖国的首都-北京》教学设计教学目标知识与能力：1.使学生了解北京的位置、面积等及自然环境特征，并能对北京的地理位置做出简要评价；2.使学生掌握北京的城市职能；过程与方法：1.继续培养学生的读图能力和分

析整理资料的能力和方法；2.使学生掌握了解一座城市的基本方法和思路；情感、态度与价值观：通过对本节的学习，加深学生对祖国悠久历史、深刻文化底蕴的认识，进一步培养学生的爱国之情；教学重难点：使学生了解北京的位置、面积等及自然环境特征，并能对北京的地理

位置做出简要评价教学过程一、导入新课出示北京图片和课题师：先给大家看一组图片，知道这些建筑都在哪吗？引入新课祖国的首都-北京欣赏北京图片，感受北京不同风貌与气息。师：一个城市具有文化传承价值的著名建筑，往往成为这个城市的地标式建筑，如天安门广场、人民大会堂、

故宫、四合院是古城北京的地标式建筑；鸟巢、水立方是现代北京的符号。今天，我们去认识我们的首都---北京回顾图片，出示课件北京地标式建筑，引出三个标题首都北京，古城北京，现代北京。二、合作探究【活动一】描述北京的

地理位置1.出示北京经纬位置图①观察北京经纬位图，确定北京的经纬位置（40ºN，116ºE）②观察全国海路位置局部图，合作探究北京的海路位置（位于华北平原的北部边缘，面临渤海。）③观察全国地形图，合作探究北京周围的地形区（西北是内蒙古高原，西面是黄土高原，东北是

东北平原，南面是华北平原）④观察中国行政区划图（东南临，天津市，其余三面被河北省包围）2.自我检测描述北京的地理位置：①北京经纬度位置：②北京的海陆位置：位于：平原北部边缘西北：高原西部：高原东北：平原东

部：面向海③与北京相邻的省级行政区是：【活动二】描述北京的地势特征及河流1.结合课本第33页北京地形图自主学习描述北京的地势特征及河流：①地形以为主；②地势高，低；③主要河流：、、.④大致流向：注入海洋。2.观察北京地形图，合作探究北京地势特征：西北高，东南低；主要河流：潮白河、温榆河、永定

河大致流向：西北→东南注入海洋：渤海【活动三】描述北京的气候特征1.观察全国温度带划分图，我国干湿划分图，季风区和非季风区划分图，总结归纳出北京的气候为(暖)温带（大陆性）季风气候，气候特点为夏季炎热多雨，冬季寒冷干燥。2.自我检测描述北京的气候特征：1．按我国温度带划分，北京属于：2．按干湿区域

划分，北京属于：3．按季风因素划分，北京属于：综上所述，北京的气候类型为，气候特点是：【活动四】想一想：北京市位置的优越性体现在哪些方面？师生共同探讨研究总结1.纬度位置优越：属于暖温带，半湿润地区，干湿适中2.海路位置优越：虽不临海，但距海较近，交通便利3.战略

位置优越：战争年代，三面环山，易守难攻；和平年代，东南平坦，适宜经济发展，城市建设；4.经济区位优势：西有黄土高原，北有内蒙古牧区，东北有东北平原，能源、原材料、食物等供应丰盈【活动五】探讨北京的城市职能1.出示天安门、中南海、人民大会堂等图

片并介绍相关资料，引导学生体会北京的政治职能。北京是中国的政治中心。中国的最高权力机构──全国人民代表大会、中国的最高行政机关──国务院以及党中央等在北京。2.出示清华大学、北京大学、鸟巢、水立方、中央电视台等图片并介绍相关资料引导学生体会北京的文化职能。，北京是

我国的文化中心。北京有北大、清华、人大、中科院等数百所高等院校和科研机构，还有众多的体育场馆，各类博物馆，众多国家级文艺团体等。3.出示有关国际交往的图片并介绍相关资料，引导学生体会北京的国际交往职能。北京是中国重要的国际交往中心。北京有许多外国大使馆、国际组织代表机构，海外

企业代表机构，外国新闻驻京记者站等国际交往机构，各种国际会议也在此频繁召开。4.总结归纳北京的三大城市职能。5.自我检测填空（1）北京位于平原北部边缘。该平原是我国第大平原，其他两大平原是_________和。（2）

北京属典型的气候，其特点表现为、。（3）北京的地势表现为高，低，三面环山，东南方向是平原。（4）北京的地理坐标是，。（5）北京的城市职能是____,_____,_____。三、课堂小结师：这节课我们了解了北京地理位置、自然特征和城市职能，下节课我们将继续走进这座历史悠久，又极具现代

化的城市，去了解北京的变迁史，去感受古典、浪漫、时尚北京生活。四、板书设计祖国的首都-北京悠久历史现代化北京位置地形优越政治河流文化中心气候国际交往五、教学反思：这节课的体会是，学生普遍对此比较感兴趣，也对北京有个初步的印象。但是真正深入的去备课，

发现原来这节课并不是很好上，因为本身在教材内容上来看，这节内容就有点散乱，重难点不是很突出。针对这样的问题，我把教材的内容打乱，重新整合，就有了我这节课的内容。虽然我已经把教材内容重新整合，但是感觉重点、难点还是不够突出，重难点的讲解还不够深入。给学生讨论的题目还有点简单，有些题目还

没有经过深入的推敲，感觉讨论价值还不是很高。